今天，听了一节来自曹振荣老师的《三位数的退位减法（隔位退位）》，三位数的隔位退位减法是减法笔算中最为复杂的，也是本单元教学的难点。这是我第二次听特级曹老师的课，感觉曹老师的讲授虽然轻描淡写，却意味深长，也让我进一步感受大家风范，上课就是要果断、准确和细致。
一、复习巩固，开门见山。在复习导入部分，曹老师以214-108（个位不够减）、204-132（十位不够减）这两个不同类型的减法式子为例，在直观竖式的观察中，让学生说清计算过程，总结归纳得到笔算减法的相同之处，为新课打下基础。
二、新课讲授，深入浅出。在新授部分，曹老师以课本为起点，创设了关于学校的情境图，让学生提出了用减法计算的式子（204-108）。一开始，曹老师并没有让学生直接用竖式进行计算，而是让学生估一估得数的大小，最后，通过计算得出的结果和用估算得出的结果进行比较，再一次让学生感受估算对计算结果的印证作用。在估算的基础上，曹老师让学生尝试用竖式计算，学生很容易发现“个位不够减，要从十位退1，十位上是0，怎么办”
一、复习巩固，开门见山。在复习导入部分，曹老师以214-108（个位不够减）、204-132（十位不够减）这两个不同类型的减法式子为例，在直观竖式的观察中，让学生说清计算过程，总结归纳得到笔算减法的相同之处，为新课打下基础。
二、新课讲授，深入浅出。在新授部分，曹老师以课本为起点，创设了关于学校的情境图，让学生提出了用减法计算的式子（204-108）。一开始，曹老师并没有让学生直接用竖式进行计算，而是让学生估一估得数的大小，最后，通过计算得出的结果和用估算得出的结果进行比较，再一次让学生感受估算对计算结果的印证作用。在估算的基础上，曹老师让学生尝试用竖式计算，学生很容易发现“个位不够减，要从十位退1，十位上是0，怎么办”