教学目标
科学观念
1.知道不同的物体在斜面上的运动情况是不一样的。
2.知道物体的形状和它在斜面上的运动情况有一定的关系。
探究实践
1.能搭建斜面进行实验，观察、描述、比较物体在斜面上的运动情况。
态度责任
1.能关注物体在斜面上的运动情况。
2.愿意跟同伴合作探究，能认真观察实验现象，并以事实为依据开展交流探讨。
科学思维
1.会利用材料，搭建坡度不同、稳定牢固的斜面。
教学重点
知道不同形状的物体在斜面上的运动情况不同，有静止、滑动和滚动。
教学难点
在科学观察的基础上，能对实验结果做出合理的解释。
教学准备
教师材料：学生实验材料一套、教学课件。
小组材料：支架、塑料板、多种不同形状的物品（十二面体、圆柱形、球形、正方体、六面体、长方体）、活动记录表
课时安排
1课时
教学过程
一、聚焦：创设情境，揭示课题（预设5分钟）
1.出示图片滑滑梯
提问：同学们玩过滑滑梯吗？你是怎么玩的？
提问：我们周围有许多斜坡（出示图片），它们具有什么共同特点？
科学观念
1.知道不同的物体在斜面上的运动情况是不一样的。
2.知道物体的形状和它在斜面上的运动情况有一定的关系。
探究实践
1.能搭建斜面进行实验，观察、描述、比较物体在斜面上的运动情况。
态度责任
1.能关注物体在斜面上的运动情况。
2.愿意跟同伴合作探究，能认真观察实验现象，并以事实为依据开展交流探讨。
科学思维
1.会利用材料，搭建坡度不同、稳定牢固的斜面。
教学重点
知道不同形状的物体在斜面上的运动情况不同，有静止、滑动和滚动。
教学难点
在科学观察的基础上，能对实验结果做出合理的解释。
教学准备
教师材料：学生实验材料一套、教学课件。
小组材料：支架、塑料板、多种不同形状的物品（十二面体、圆柱形、球形、正方体、六面体、长方体）、活动记录表
课时安排
1课时
教学过程
一、聚焦：创设情境，揭示课题（预设5分钟）
1.出示图片滑滑梯
提问：同学们玩过滑滑梯吗？你是怎么玩的？
提问：我们周围有许多斜坡（出示图片），它们具有什么共同特点？