如何利用家长资源促进幼儿早期阅读能力的发展
摘要：3—6岁是幼儿语言发展的黄金时期，也是幼儿阅读能力发展的关键期。在这一时期对幼儿进行早期阅读教育对幼儿以后的学习生活有着至关重要的作用。幼儿园是发展幼儿早期阅读能力重要的场所之一，很多家长认为，幼儿教师才是培养幼儿早期阅读的主力军，其实，丰富的家长资源在培养幼儿早期阅读中也有着举足轻重的作用。作为一名幼儿园教师，我们要让家长转变传统思想，主动地参与到培养幼儿早期阅读能力的队伍中来，从而更好的发挥和利用家长资源，促进幼儿早期阅读能力的发展。
关键词：家长资源；早期阅读；能力发展
利用家长资源进行早期阅读活动是一种新型的家、园共育方式，也是幼儿园挖掘家庭教育资源、形成家园共育的主要实践活动之一。家长通过走进课堂，直接参与教育活动，协助教师较好地实现教学目标，完成教学任务，从而促进幼儿早期阅读能力的发展。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中也明确指出：“家长是幼儿园教师的重要合作伙伴。应本着尊重、平等的原则，吸引家长主动参与幼儿园的教育工作。”在活动中家长进一步了解幼儿园的工作，对幼儿园老师的工作有更深入的感受和体会。同时活动也给家长提供了与孩子交流、学习的机会，充分展示了家长的教育智慧。
良好的阅读能力是幼儿今后发展的垫脚石，是幼儿沟通能力发展的先决条件。《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确提出：“要为幼儿提供良好的阅读环境和条件，激发幼儿的阅读兴趣，培养阅读习惯，引导幼儿体会标识、文字符号的用途，具有初步的阅读理解能力。在发展幼儿早期阅读能力中，家长资源的作用和幼儿园教育的作用是一样的，甚至在某些方面家长资源的作用是幼儿园教育所不能及的。因此我们在发展幼儿早期阅读能力的过程中一定要更新家长的教育观念，鼓励家长积极参与，充分发挥家长的作用，挖掘可利用资源，共同促进幼儿早期阅读能力的发展。
摘要：3—6岁是幼儿语言发展的黄金时期，也是幼儿阅读能力发展的关键期。在这一时期对幼儿进行早期阅读教育对幼儿以后的学习生活有着至关重要的作用。幼儿园是发展幼儿早期阅读能力重要的场所之一，很多家长认为，幼儿教师才是培养幼儿早期阅读的主力军，其实，丰富的家长资源在培养幼儿早期阅读中也有着举足轻重的作用。作为一名幼儿园教师，我们要让家长转变传统思想，主动地参与到培养幼儿早期阅读能力的队伍中来，从而更好的发挥和利用家长资源，促进幼儿早期阅读能力的发展。
关键词：家长资源；早期阅读；能力发展
利用家长资源进行早期阅读活动是一种新型的家、园共育方式，也是幼儿园挖掘家庭教育资源、形成家园共育的主要实践活动之一。家长通过走进课堂，直接参与教育活动，协助教师较好地实现教学目标，完成教学任务，从而促进幼儿早期阅读能力的发展。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中也明确指出：“家长是幼儿园教师的重要合作伙伴。应本着尊重、平等的原则，吸引家长主动参与幼儿园的教育工作。”在活动中家长进一步了解幼儿园的工作，对幼儿园老师的工作有更深入的感受和体会。同时活动也给家长提供了与孩子交流、学习的机会，充分展示了家长的教育智慧。
良好的阅读能力是幼儿今后发展的垫脚石，是幼儿沟通能力发展的先决条件。《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确提出：“要为幼儿提供良好的阅读环境和条件，激发幼儿的阅读兴趣，培养阅读习惯，引导幼儿体会标识、文字符号的用途，具有初步的阅读理解能力。在发展幼儿早期阅读能力中，家长资源的作用和幼儿园教育的作用是一样的，甚至在某些方面家长资源的作用是幼儿园教育所不能及的。因此我们在发展幼儿早期阅读能力的过程中一定要更新家长的教育观念，鼓励家长积极参与，充分发挥家长的作用，挖掘可利用资源，共同促进幼儿早期阅读能力的发展。