从十月中旬到一月底，历时100多天，胡鑫宇事件终于落下帷幕。其实失踪这么长时间，大家都明白，肯定凶多吉少。但孩子失踪的原因，是全网、全社会关注的重点。在这里，我要自我反思一下，因为官方给出的信息太少，看了网上舆论太多的杂乱信息，一开始我也纠结在校园安全问题上，甚至陷入了阴谋论的怪圈，迫切想了解“真相”。等到真相大白的那刻，我为自己之前的想法脸红。
全网都在反思这件事情，认为家庭、孩子、学校、社会都要重视心理问题。作为一线教师，我们是有话语权的。从教至今，我发现青少年出现心理问题的人数越来越多、类型越来越复杂、年龄也越来越小。诚然，这需要学校、家庭、社会三位一体的重视，但我更想说的是孩子的“自救”，为什么孩子不珍惜自己的生命呢？
也许有人可以举出很多细节，比如从通话记录发现，孩子跟家人沟通过多次，所以理所当然认为是家长的忽视、失职。但因为身边有这样的案例，所以我才有发表意见的话语权。我们班有个孩子，这里叫她小宁，有比较明显的厌学倾向。具体表现如下：上课、作业就会趴着，表现为没有精神，甚至肚子疼、冒冷汗。但是，下课和活动期间，她的身体一切正常。家长反反复复带去医院检查了若干次，结果均为“身体无异常”。学校有长期合作的心理咨询师，也给小宁做过咨询，结果是：孩子心理压力大。这就奇怪了，孩子的妈妈很宠爱这个孩子，很少给她提学习上的要求，作为科任老师，我们也从来不会给孩子任何压力，少做的作业都宽限她晚交甚至不交。小宁是个蛮聪明的孩子，但是有点小懒惰，所以平时的作业，动脑筋的题目她会做好，抄抄写写反而会拖拉。所以综合心理咨询师的反馈和我们平时的观察，我认为小宁就是：自己想取得更优异的成绩，但是身体却不愿意行动。所以，高要求与低行动力让她陷入了矛盾的怪圈，出现了明显的“厌学”表现，甚至有了生理反应。我跟小宁的妈妈说，孩子要走出这个怪圈，只有“自救”，自己想要好，可以，那就要有行动力。目标不要定太高，一步步慢慢来，有任何需要，我们老师和家长都会帮助她。
我想，胡鑫宇也一样，他的日记、录音都展示给我们，他非常明白自己是“病”了，需要帮助。但是他求助任何人了吗？老师、同学、家长？我想说的是明显的求助，而不只是自我发泄。我不认为，孩子身边没有一个他信任的、可以说真话的人。所以，即使没有专业的心理自救知识，青少年首先也要学会珍惜生命、保
全网都在反思这件事情，认为家庭、孩子、学校、社会都要重视心理问题。作为一线教师，我们是有话语权的。从教至今，我发现青少年出现心理问题的人数越来越多、类型越来越复杂、年龄也越来越小。诚然，这需要学校、家庭、社会三位一体的重视，但我更想说的是孩子的“自救”，为什么孩子不珍惜自己的生命呢？
也许有人可以举出很多细节，比如从通话记录发现，孩子跟家人沟通过多次，所以理所当然认为是家长的忽视、失职。但因为身边有这样的案例，所以我才有发表意见的话语权。我们班有个孩子，这里叫她小宁，有比较明显的厌学倾向。具体表现如下：上课、作业就会趴着，表现为没有精神，甚至肚子疼、冒冷汗。但是，下课和活动期间，她的身体一切正常。家长反反复复带去医院检查了若干次，结果均为“身体无异常”。学校有长期合作的心理咨询师，也给小宁做过咨询，结果是：孩子心理压力大。这就奇怪了，孩子的妈妈很宠爱这个孩子，很少给她提学习上的要求，作为科任老师，我们也从来不会给孩子任何压力，少做的作业都宽限她晚交甚至不交。小宁是个蛮聪明的孩子，但是有点小懒惰，所以平时的作业，动脑筋的题目她会做好，抄抄写写反而会拖拉。所以综合心理咨询师的反馈和我们平时的观察，我认为小宁就是：自己想取得更优异的成绩，但是身体却不愿意行动。所以，高要求与低行动力让她陷入了矛盾的怪圈，出现了明显的“厌学”表现，甚至有了生理反应。我跟小宁的妈妈说，孩子要走出这个怪圈，只有“自救”，自己想要好，可以，那就要有行动力。目标不要定太高，一步步慢慢来，有任何需要，我们老师和家长都会帮助她。
我想，胡鑫宇也一样，他的日记、录音都展示给我们，他非常明白自己是“病”了，需要帮助。但是他求助任何人了吗？老师、同学、家长？我想说的是明显的求助，而不只是自我发泄。我不认为，孩子身边没有一个他信任的、可以说真话的人。所以，即使没有专业的心理自救知识，青少年首先也要学会珍惜生命、保