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《分数乘法二》教学设计

2017-06-14 14:17阅读：

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《分数乘法二》教学设计
渭南市实验小学 李建令

【教学目标】：
1.继续学习整数乘以分数的计算方法。
2.结合具体的情境和直观模型的运用，进一步探索并理解分数乘法的意义，并能正确计算。
3.会解决有关的应用问题，进一步体会分数乘法在生活中的应用。

【教学重点】：学生能够熟练的计算出整数乘以不同分数的结果。
【教学难点】：分数乘法的实际应用。
【教学过程】
一、复习
教师出示教学板书，请学生计算下列分数乘法运算题。
（1）3个 《分数乘法二》教学设计是多少？ 5个 《分数乘法二》教学设计
是多少？
（2） 《分数乘法二》教学设计×4 《分数乘法二》教学设计×6 《分数乘法二》教学设计×8

并提问学生说说自己如何计算的？
（整数乘以分数，整数乘以分子，分母不变。注意两种约分方式。）
二、讲授新课：
1.整数乘分数的意义。
奇思：我早上吃了6块饼干。笑笑：我吃的饼干数是奇思的 《分数乘法二》教学设计。笑笑吃了多少块饼干？
（1）找关键句。
（2）发挥想象，把你对这句话的理解表示出来？（可以画图、计算等方法）
（3）你最喜欢哪一种？说明理由
（4）总结说明：6的 《分数乘法二》教学设计就相当于6个 《分数乘法二》教学设计，都可以用乘法来表示。
（5）6 × 《分数乘法二》教学设计可以表示6个 《分数乘法二》教学设计是多少，也可以表示6的 《分数乘法二》教学设计是多少。
2.求一个数的几分之几是多少的计算方法。
奇思：我早上吃了6块饼干。 淘气：我吃的饼干数是奇思的 《分数乘法二》教学设计 。淘气吃了多少块饼干？
(1）学生小组合作，用最快的方法展示你对出你对这句话的理解。
（2）在小组内说一说你对6的 《分数乘法二》教学设计是多少的理解。
（3）小组汇报展示。
(4) 师生小结：6的 《分数乘法二》教学设计就相当于6个 《分数乘法二》教学设计，都用乘法计算。
（5）小组内说一说： 6 × 《分数乘法二》教学设计 表示的意义是什么？
（6）总结：求一个数的几分之几是多少用什么方法计算。
三、巩固练习
1.基础练习
门高2米，奇思的身高大约是门高的四分之三，奇思的身高是多少？
2.提高练习
（1）我会找的等量关系
（2）某种松鼠的体长在20cm到28cm之间，它的尾巴约占体长的 四分之三 ，尾巴最长约有多长？最短约有多长？
3.拓展练习
足球表面是由黑色五边形和白色六边形皮块围成的，总共有32块，其中黑色皮块数占皮 块总数的八分之三，黑色皮块和白色皮块各有多少块？
四、全课小结
1.本节课你有什么收获？
2.求一个数的几分之几是多少，用什么方法计算？
五、板书设计
分数乘法（二）
6 × 《分数乘法二》教学设计= 《分数乘法二》教学设计 =（ ）
6 × 《分数乘法二》教学设计= 《分数乘法二》教学设计 =（ ）

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