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《羿射九日》第二课时教学设计

2019-06-11 08:16阅读：

http://blog.sina.cn/dpool/blog/u/5339318711

天长市城南小学 韦建华
教材分析：
《羿射九日》是部编版二年级下册第八单元中的最后一篇课文。本单元以“世界之初”为主题，编排的既有追想祖先在原始森林中生活场景的诗歌，也有纺织出世界之初简单自由、童话般生活的故事，还有本文这篇想象神奇的中国古代神话。课文语言富有童趣，想象丰富，能激起学生的阅读兴趣。本文要求学生交流故事的神奇之处，就是利用文本中蕴含的想象因素，拓宽学生思维空间，鼓励学生敢于想象，敢于大胆地表达自己的想法，培养学生的创造性想象能力。在理解课文的基础上引导学生借助提示，按顺序把故事讲清楚、讲具体，这是为中年级开始练习复述作好铺垫。
教学目标：
1.认读12个生字，会写9个生字。
2.学习默读，做到不出声，不指读。
3.学会想象画面理解课文内容，分析人物形象，感受神话的神奇魅力。
教学重难点：
重点：
1.有感情地朗读神奇的片段，学习默读方法。
2.学会想象画面理解课文内容，感受人物形象。
难点：
能根据提示的故事内容把故事讲清楚。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、谈话激趣
1.今天我们继续学习《羿射九日》，看看羿是如何帮助人们脱离苦海的。
2.板书课题，导入教学。
二、想象画面
1.结合图片，学习“日之温暖”
（1）自由朗读第七自然段，感悟太阳对大地的润泽。
（2）指名读，师生合作读，体会世界之美。
2.发挥想象，体会“十日曝晒”
（1）学生交流：如果天空中出现十个太阳，世界将是怎样呢？学生发挥想象。
（2）默读课文，文中感悟。
（3）交流汇报。
a.“十个太阳像十个大火球，炙烤着大地。”
b.“禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水被蒸干了，连地上的沙石好像都要被熔化了。”
3.指导书写，总结同类生字书写规律。掌握“类”“炎”笔画的变化，撇捺的舒展。
三、品析人物
1.如果你生活在那个时候，你感觉怎样？你渴望什么？
2.品析第四自然段，树立英雄形象。
（1）善良、勇敢
（2）本领高强
（3）考虑周全
四、语用实练
（1）模拟情境，尝试复述。
（2）习得方法，指导课外。
五、拓展延伸
（1）感悟中国神话故事的神奇。
（2）推荐阅读：《山海经》

板书设计
25.羿射九日
十日艰难
射九留一
勃勃生机

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