大班数学绘本“乱七八糟的魔女之城”——按规律排序 说课稿
2014-12-09 22:48阅读：
大班数学绘本“乱七八糟的魔女之城”——按规律排序 说课稿
沙坪坝区树人幼儿园 张姣
一、说活动背景与思路
绘本，英文称Picture
Book，顾名思义就是“画出来的书”。平常我们大家所看到听到的绘本，基本都是语言领域的，而今天这个活动我选择的是一本数学绘本，一种全新的幼儿数学教育方式。
数学启蒙教育是开启孩子通往数学知识大门的关键一步，作为幼教工作者，我们时常困惑：怎么给孩子讲时间呢？怎么让孩子知道统计？还有平面和立体、收集和整理、分类和排序、整体和部分、加加和减减……
这些充弥在生活的方方面面的最初的、最浅的、最好玩的、最实用的、数学知识及数学概念，都完美地蕴藏在美妙的故事里。
《乱七八糟的魔女之城》一书，以“模式排序”为数学点，需要幼儿运用对规律的感知，引导幼儿探索身边存在的规律性，带领幼儿寻找隐藏在生活的角落中的数概念。
二、说活动目标：
情感目标：体验帮助别人获得成功的快乐和成功感。
认知目标：通过游戏和动手操作等活动,体验和创造排列的各种模式。
能力目标：引导幼儿根据故事情节有顺序地阅读数学绘本，阅读过程中理解并掌握物品简单排列规律。
三、说活动流程：
根据幼儿年龄特点和本次活动目标，活动在故事的发展中一共设计了四个环节
（一）、在活动的导入环节，我让孩子从“发现魔女城的秘密，引起孩子“找秘密”的兴趣来导入活动。
——（ppt1）1、封面上是谁？小朋友看到这幅图有什么感受？
——（ppt2）2、今天魔女城发生了一件大事，你想知道吗？（放出王子的录音吸引幼儿帮助公主去寻找王子。）
3、公主请小朋友一起去魔女城救出王子，你们愿意吗？
（二）、在活动最重要的环节，引导幼儿在帮助公主寻找王子的故事中，按照物品的数量、颜色、图形对物品进行排序，掌握不同的排序模式。
活动过程，我选取了故事中有特点的几幅图作为我的教学重点，
1、寻找王子的第一步，公主来到了规则之城门口，碰到了大怪树（ppt3图片加声音）
师：我
先让幼儿自己去找：请小朋友按照大怪树的要求按照水果的排列规律去寻找钥匙。
（如果幼儿没有找到，老师就给出一个建议：如果你没有找到，请按照“苹果苹果梨—苹果苹果梨”的顺序再去找一次。）
（如果幼儿找到了规律，那就请他说出是怎么排列水果的：你找到了水果的排列规律了吗？是怎么排列的？（ppt4图片加动画）强调从下往上的方向。）
2、师：找到了钥匙，公主进入了规则之城，却遇到了好几条道路，公主又要请小朋友帮忙了。（ppt5）
（当孩子们看到这么多道路时，肯定会随意的乱找，没有顺序性。这个时候，我会引导幼儿按照顺时针方向，依次往下找。）
师：这么多条路，我们该怎样又快又不漏掉每一条路呢？我们给每一条路编上序号和箭头，依次往下找。（ppt6前数字后线条）
（这样，既帮助幼儿建立了正确的数学常识，又帮助幼儿理清思路，能更快更准确的找到正确的路。）
3、师：终于帮助公主按照“粉色蓝色白色，粉色蓝色白色”找到了正确的道路，来到了鳄鱼湖（ppt7图片）听听湖里的鳄鱼在说什么？（ppt7声音）
师：三座桥，我们该将图片插入哪里呢？
（刚开始，幼儿可能会将两张图片随意的插入在某一座桥上或某一个空位，而没有规则，这个时候，我将三座桥分开进行引导，让幼儿将每一张图片插入到每一个空位进行排列，看看排列成不成立。）
师：我们将桥编上序号，将两张图片在每一座桥上都去试一试。
（帮助幼儿有序、快速寻找正确小桥，而不是胡乱的乱插图片。）（ppt8、9、10各线条）
4、师：经过鳄鱼湖，走进城堡，来到了宴会厅，地上散落着很多物品，公主又需要帮忙了（ppt11图片加声音）。
师：你们能不能想个办法帮公主又快又好的整理宴会厅呢？
（这时引导幼儿按照物品摆放位置，从上往下，从最上面一幅图依次往下去收拾，这样，既帮助幼儿建立正确的数学常识，又不漏掉任一物品。）（ppt12图片加动画）
5、（ppt13声音1）师：经过了规则之城，公主终于找到了王子，他们非常高兴的回到了南国。可是，公主还想请大家帮她一个忙……（ppt13声音2）
（三）、整理排列中的规律
公主请小朋友们用字母A、B、C表示刚才每幅图中的各种事物，用字母表示出每一幅图的排列规律。
1、师：第一幅图：用A表示苹果，用B表示梨子，它们会怎么排列？（ppt14前）
（当幼儿进行排列困难时，老师可以逐个水果引导，如果很顺利就不用。）
2、当幼儿排列完成后，展示排列结果（ppt14后）
3、第二幅图和第三、第四幅图方法同上。（ppt14、ppt15、ppt16）
4、当幼儿分图将各种模式了解之后，再用一张总的图来加深印象。（ppt17）
（四）、游戏及动手操作等活动体验排列的各种模式。
这个环节又回归到生活，激发起孩子继续寻找生活中的排序现象的兴趣。幼儿正确运用刚才总结出的排列模式，用自己的身体动作，进行创造排列。(预设：这个时候孩子可能一时想象不出该怎样来表现，老师就可以提醒，用男孩女孩来表示、身体做某一动作、衣服的颜色、高个子和矮个子等等，帮助幼儿找到玩法，在游戏中巩固排列模式。)
四、说活动重点、难点的解决方法
本次活动的重点：
引导幼儿寻找每幅图中不同的物品排列模式。
随着故事情节的发展，运用声音、图片，引导幼儿一步步解决问题，在每一幅图中，获得不同的排列模式的经验积累，帮助幼儿在第四幅的综合排序时能灵活运用各种排列模式。
本次活动的难点：
本次活动的难点是：如何引导幼儿在每一步理清寻找规律的思路，能够在活动中又快又准确的找到各种排列模式。
之中我运用了不同声音激发、标序号帮助他们建立正确寻找方向、运用图示帮助他们总结经验等方法。
（ppt18）儿童的世界是他自己去探索去发现的，他自己所求来的知识才是真知识，他自己所发现的世界才是他的真世界。”如何在活动中真正做到激发幼儿探究兴趣，让幼儿体验探究过程，发展幼儿初步的探究能力，我们任重道远。
谢谢您的聆听！
