课间摩擦
课间，我正在办公室里，一个男生匆匆赶来：“老师，张艺珂和王子昊打架了。”闻声，我惊愕极了，一个男生和一个女生，两个孩子平时在班里表现不错，因为什么事才大打出手的？“拉开了吗？”我问。“已经拉开了。”我们一边说，一边向教室走去。
刚进教室中，我就看到坐在第一排的王子昊，他的脸上挂着阴郁的神色，仿佛受了天大的委屈似的。仔细察看，他的脸上、脖子、手背上伤痕累累。脸上那两道伤疤清晰可见，很明显是手指甲划过留下的痕迹，约有一指宽，位于眼睛下面，血丝正从受伤处往外渗。脖颈处几个掐痕格外显眼，有些肿胀，指甲的弧度一眼就看出来。当我抬起他的手腕时，更是让我不可置信，前臂上有几十个掐痕赫然出现在我眼前。怎么下手这么狠？这样的景象，我还是第一次看到。我一边察看伤势，一边询问情况，一边帮他处理一下伤处。从他委屈、断断续续的陈述中，我似乎弄清了事情的原委。再询问另一位主角——张艺珂，她一脸怒气，脸上还挂着委屈的泪水。我询问情况，她叙述原委：“我本来心里就有气，烦他。课下，我看他坐在我位上，更是气不打一处来，上去掐了他一下，他也打我了……”在云淡风轻的描述中，她还沉浸在事故发生时。我把他们两个叫到一起，在各自陈述中，回顾反思事情的经过，并用写的方式再现事情发生时的情景，必须真实。很快，经过了冷静书写期，他们都拿着各自手写的事情经过，站在我面前。我接过他们所写的内容，写得真实。此刻，不需要他们再陈述事情，只是就事论事，反思自己在这件事情中的对与错。孩子们有了自己的认识，女孩道歉，男孩受惊过度，依然不肯原谅。我拨通了双方家长的电话，简单陈述了事情的原委，嘱咐家长回家对孩子的教育与引导。
本以为事情就这样解决了，谁知张艺珂的奶奶打来电话，有些委屈地说：“孩子中午回到家，饭不吃，气鼓鼓的，说受了委屈，在家里大吵大闹的，那个男孩还手了，老师只批评了她……”这边电话还没打完，另一个家长的电话响起，话语中
课间，我正在办公室里，一个男生匆匆赶来：“老师，张艺珂和王子昊打架了。”闻声，我惊愕极了，一个男生和一个女生，两个孩子平时在班里表现不错，因为什么事才大打出手的？“拉开了吗？”我问。“已经拉开了。”我们一边说，一边向教室走去。
刚进教室中，我就看到坐在第一排的王子昊，他的脸上挂着阴郁的神色，仿佛受了天大的委屈似的。仔细察看，他的脸上、脖子、手背上伤痕累累。脸上那两道伤疤清晰可见，很明显是手指甲划过留下的痕迹，约有一指宽，位于眼睛下面，血丝正从受伤处往外渗。脖颈处几个掐痕格外显眼，有些肿胀，指甲的弧度一眼就看出来。当我抬起他的手腕时，更是让我不可置信，前臂上有几十个掐痕赫然出现在我眼前。怎么下手这么狠？这样的景象，我还是第一次看到。我一边察看伤势，一边询问情况，一边帮他处理一下伤处。从他委屈、断断续续的陈述中，我似乎弄清了事情的原委。再询问另一位主角——张艺珂，她一脸怒气，脸上还挂着委屈的泪水。我询问情况，她叙述原委：“我本来心里就有气，烦他。课下，我看他坐在我位上，更是气不打一处来，上去掐了他一下，他也打我了……”在云淡风轻的描述中，她还沉浸在事故发生时。我把他们两个叫到一起，在各自陈述中，回顾反思事情的经过，并用写的方式再现事情发生时的情景，必须真实。很快，经过了冷静书写期，他们都拿着各自手写的事情经过，站在我面前。我接过他们所写的内容，写得真实。此刻，不需要他们再陈述事情，只是就事论事，反思自己在这件事情中的对与错。孩子们有了自己的认识，女孩道歉，男孩受惊过度，依然不肯原谅。我拨通了双方家长的电话，简单陈述了事情的原委，嘱咐家长回家对孩子的教育与引导。
本以为事情就这样解决了，谁知张艺珂的奶奶打来电话，有些委屈地说：“孩子中午回到家，饭不吃，气鼓鼓的，说受了委屈，在家里大吵大闹的，那个男孩还手了，老师只批评了她……”这边电话还没打完，另一个家长的电话响起，话语中