都是剁椒惹的祸
班级人多，每天发生的事情也多，在这众多的事情中总会有那么一两件，能引起学生的思考，也是趁机教育大家的一个好素材，所以作为班主任平时比较留心收集这方面的资料，并与学科进行相结合，以习作表达的方式再现事情经过，既训练了学生语言表达能力，同时也能让同学们从经历中获得启迪与教育。
事情描述：星期二早晨，我坐在办公室里，突然间我们班的李航同学来到我面前，他一边用手揉着眼睛一边委屈地对我说：“老师，他们都欺负我，故意把辣椒弄到我脸上……”我仔细查看着，他的脸红红，一副痛苦难受的表情，五官已经有些扭曲，眼泪顺着他的脸颊流下来。我心疼又着急，嘱咐他用清水抓紧时间洗一洗，最后一起去了解事情的原委，把他口中提到的当事人叫到跟前询问。经过了解知道了，原来是付乐萱从校外带来剁椒，李铠辰比较好奇，让李航去闻，一不留神，粉末呛入鼻了，辣到了眼睛，异样的气味和火辣的味道，让人难以忍受，就有了接下来的一幕。虽是无心之举，但是这潜在的安全隐患也不能忽视，作为班主任我立刻觉察到这是一个很好的教育契机，嘱咐孩子们不要把这样的危险东西带进学校，更不能因自己不当行为给别人带来伤害。冷静下来之后，每个孩子都审视自己，认识到自己的问题。我鼓励孩子们用文字记录下这个事情，并把自己的反思融入其中，在回顾与总结中学会自律自省，强调真实再现，表达真情实感。
三个当事人的事情再现：
李铠辰
今天早读下课，付乐萱拿出一个奇怪的东西，在那闻。我有些好奇，急忙凑上前去，她转过脸来问我，你要闻一闻吗？我瞟了一眼她手里的东西，并不知道那是什么，只看到外面还有一层可以剥到的皮。再看看她，她的脸红红的，是因为闻了这个东西吗？我心里满是问号。我对付乐萱说：“把你的那个东西给我一些，我让李航试试。”她看了我一眼，微微一笑说：“别急，等会儿我刮下一些粉末给你。”说完
班级人多，每天发生的事情也多，在这众多的事情中总会有那么一两件，能引起学生的思考，也是趁机教育大家的一个好素材，所以作为班主任平时比较留心收集这方面的资料，并与学科进行相结合，以习作表达的方式再现事情经过，既训练了学生语言表达能力，同时也能让同学们从经历中获得启迪与教育。
事情描述：星期二早晨，我坐在办公室里，突然间我们班的李航同学来到我面前，他一边用手揉着眼睛一边委屈地对我说：“老师，他们都欺负我，故意把辣椒弄到我脸上……”我仔细查看着，他的脸红红，一副痛苦难受的表情，五官已经有些扭曲，眼泪顺着他的脸颊流下来。我心疼又着急，嘱咐他用清水抓紧时间洗一洗，最后一起去了解事情的原委，把他口中提到的当事人叫到跟前询问。经过了解知道了，原来是付乐萱从校外带来剁椒，李铠辰比较好奇，让李航去闻，一不留神，粉末呛入鼻了，辣到了眼睛，异样的气味和火辣的味道，让人难以忍受，就有了接下来的一幕。虽是无心之举，但是这潜在的安全隐患也不能忽视，作为班主任我立刻觉察到这是一个很好的教育契机，嘱咐孩子们不要把这样的危险东西带进学校，更不能因自己不当行为给别人带来伤害。冷静下来之后，每个孩子都审视自己，认识到自己的问题。我鼓励孩子们用文字记录下这个事情，并把自己的反思融入其中，在回顾与总结中学会自律自省，强调真实再现，表达真情实感。
三个当事人的事情再现：
李铠辰
今天早读下课，付乐萱拿出一个奇怪的东西，在那闻。我有些好奇，急忙凑上前去，她转过脸来问我，你要闻一闻吗？我瞟了一眼她手里的东西，并不知道那是什么，只看到外面还有一层可以剥到的皮。再看看她，她的脸红红的，是因为闻了这个东西吗？我心里满是问号。我对付乐萱说：“把你的那个东西给我一些，我让李航试试。”她看了我一眼，微微一笑说：“别急，等会儿我刮下一些粉末给你。”说完