今日下午，我有幸聆听了合肥市六安路小学教育集团朱清萍老师题为《弘扬教育家精神，共筑教育新辉煌》的专题讲座。朱老师从教育家精神的内涵、时代价值与实践路径三个方面，结合生动案例进行了深刻阐释，令我深受启发。作为初中英语学科带头人，我不仅对教育家精神有了更系统的理解，更坚定了将其融入日常教学实践的决心。
教育家精神是新时代教师职业发展的核心引领。习近平总书记提出的六个维度——“心有大我、至诚报国的理想信念；言为士则、行为世范的道德情操；启智润心、因材施教的育人智慧；勤学笃行、求是创新的躬耕态度；乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心；胸怀天下、以文化人的弘道追求”，为我们指明了方向。以下是我结合英语教学实践的一些思考：
一、以理想信念铸魂，强化育人使命
英语教学不仅是语言技能的传授，更是跨文化理解与价值引领的载体。在教学中，我将注重挖掘教材中的文化内涵与思政元素，引导学生通过语言学习增强文化自信，培养家国情怀。例如，在讲授西方节日时，同步对比中华传统节日，帮助学生树立“胸怀天下”的视野，同时扎根民族认同。
二、以道德情操立身，做学生成长的榜样
教师言行是学生最直观的教材。在英语课堂上，我将更加注重用规范的语言、耐心的态度和公正的行为影响学生。例如，通过小组合作学习中的公平分工、对每一位学生的积极反馈，践行
教育家精神是新时代教师职业发展的核心引领。习近平总书记提出的六个维度——“心有大我、至诚报国的理想信念；言为士则、行为世范的道德情操；启智润心、因材施教的育人智慧；勤学笃行、求是创新的躬耕态度；乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心；胸怀天下、以文化人的弘道追求”，为我们指明了方向。以下是我结合英语教学实践的一些思考：
一、以理想信念铸魂，强化育人使命
英语教学不仅是语言技能的传授，更是跨文化理解与价值引领的载体。在教学中，我将注重挖掘教材中的文化内涵与思政元素，引导学生通过语言学习增强文化自信，培养家国情怀。例如，在讲授西方节日时，同步对比中华传统节日，帮助学生树立“胸怀天下”的视野，同时扎根民族认同。
二、以道德情操立身，做学生成长的榜样
教师言行是学生最直观的教材。在英语课堂上，我将更加注重用规范的语言、耐心的态度和公正的行为影响学生。例如，通过小组合作学习中的公平分工、对每一位学生的积极反馈，践行