蚕宝宝的故事
——幼儿园微课程的探索与实践
溧阳市戴埠中心幼儿园 葛建敏
摘要: 微博、微信、微电影、微小说……人类进入了“微时代”。近几年中小学提出的 “微型课程”，主要指基于学校资源、教师能力与学生兴趣，以主题模块组织起来的相对独立与完整的小规模课程，具有“短、小、精、活”的特点，适用于学校教育的各个阶段及各种课程类型。微课程是校本课程的重要形式，可以纳入到学校的课程体系中。针对幼儿园的微型课程，我们理解是:立足于幼儿园实际， 体现幼儿园特色，以促进幼儿园孩子的发展为目标，全面贯穿幼儿学习、游戏以及一日生活的主题鲜明、形式多样的、组织灵活的小型主题活动。基于以上的理解，下面我以植物角的养殖活动为例，谈谈我在微型课程研究方面的所思所想。
关键词: 微型课程; 小型主题活动
抓住兴趣点———了解幼儿的需求，做好活动的准备与铺垫
万物复苏的春天又到了，对孩子们来说，观察生命、欣赏生命、开展“种养” 活动的大好时机又将来临。班级的植物角里生机勃勃，有人手一盆的种植植物，有丰富多样的种子陈列区，有水 培、沙培、土培进行对比观察的试验小角落，更有风光无限的多肉 植物，种植的品种是丰富了，但是养殖的动物却没有着落，到底养 什么动物成了我们讨论的话题。有的孩子说想养狗，有的说想养 猫，还有的说想养金鱼，孩子们说着自己各自的理由，这样的话题 让孩子们在不知不觉中梳理着有关动物的一些生活习性。突然有个 孩子提到可以养蚕，他的提议得到许多人的呼应，但是问题又来 了，许多孩子都知道蚕吃桑叶，但是桑叶到哪里去找，大家都不知道。
我和孩子们商定: 由老师负责找蚕宝宝，孩子们负责找桑叶。第二天我
——幼儿园微课程的探索与实践
溧阳市戴埠中心幼儿园 葛建敏
摘要: 微博、微信、微电影、微小说……人类进入了“微时代”。近几年中小学提出的 “微型课程”，主要指基于学校资源、教师能力与学生兴趣，以主题模块组织起来的相对独立与完整的小规模课程，具有“短、小、精、活”的特点，适用于学校教育的各个阶段及各种课程类型。微课程是校本课程的重要形式，可以纳入到学校的课程体系中。针对幼儿园的微型课程，我们理解是:立足于幼儿园实际， 体现幼儿园特色，以促进幼儿园孩子的发展为目标，全面贯穿幼儿学习、游戏以及一日生活的主题鲜明、形式多样的、组织灵活的小型主题活动。基于以上的理解，下面我以植物角的养殖活动为例，谈谈我在微型课程研究方面的所思所想。
关键词: 微型课程; 小型主题活动
抓住兴趣点———了解幼儿的需求，做好活动的准备与铺垫
万物复苏的春天又到了，对孩子们来说，观察生命、欣赏生命、开展“种养” 活动的大好时机又将来临。班级的植物角里生机勃勃，有人手一盆的种植植物，有丰富多样的种子陈列区，有水 培、沙培、土培进行对比观察的试验小角落，更有风光无限的多肉 植物，种植的品种是丰富了，但是养殖的动物却没有着落，到底养 什么动物成了我们讨论的话题。有的孩子说想养狗，有的说想养 猫，还有的说想养金鱼，孩子们说着自己各自的理由，这样的话题 让孩子们在不知不觉中梳理着有关动物的一些生活习性。突然有个 孩子提到可以养蚕，他的提议得到许多人的呼应，但是问题又来 了，许多孩子都知道蚕吃桑叶，但是桑叶到哪里去找，大家都不知道。
我和孩子们商定: 由老师负责找蚕宝宝，孩子们负责找桑叶。第二天我