在阅读过程中，我特别关注了书中关于教育叙事和教学案例的章节。颜莹详细介绍了教育叙事的文体特征、写作方法和类型，让我对教育叙事有了更加清晰的认识。通过教育叙事，教师可以留存精彩的瞬间、俯瞰熟悉的风景、展现“默会的知识”，并在讲故事的过程中不断发现自我、超越自我。同时，教学案例的写作则更注重理性分析，通过聚焦教学事件、深刻反思教学问题，提出改进策略和教学观点，这对于提升教师的教学能力和研究能力具有重要意义。
此外，颜莹老师还为我们补充了专业科研的写作知识，书中还提到了专业教育论文和文献综述的写作方法和用途。专业论文类文章作为研究的基础和起点，对于发现写作空间、明确研究方向具有重要意义。颜莹通过详细的步骤和指导，启发我正确认识论文的结构，鼓励我们不断学习去补充相关领域知识，也为我今后的学术研究发展明确了方向。
总的来说，《教育写作：从教改实践走向成果表达》是一本非常值得一读的书籍。它不仅为教师提供了丰富的教育写作理论知识和实践案例，还通过具体的方法和步骤引导教师如何进行教育写作。通过阅读这本书，我深刻认识到了教育写作的重要性和价值所在，也明白了自己在教育写作方面需要努力的方向和提升的空间。我相信，在未来的教学实践中，我会更加注重教育写作的训练和实践，努力将自己的教学实践转化为有价值的文字成果。
此外，颜莹老师还为我们补充了专业科研的写作知识，书中还提到了专业教育论文和文献综述的写作方法和用途。专业论文类文章作为研究的基础和起点，对于发现写作空间、明确研究方向具有重要意义。颜莹通过详细的步骤和指导，启发我正确认识论文的结构，鼓励我们不断学习去补充相关领域知识，也为我今后的学术研究发展明确了方向。
总的来说，《教育写作：从教改实践走向成果表达》是一本非常值得一读的书籍。它不仅为教师提供了丰富的教育写作理论知识和实践案例，还通过具体的方法和步骤引导教师如何进行教育写作。通过阅读这本书，我深刻认识到了教育写作的重要性和价值所在，也明白了自己在教育写作方面需要努力的方向和提升的空间。我相信，在未来的教学实践中，我会更加注重教育写作的训练和实践，努力将自己的教学实践转化为有价值的文字成果。