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小学低段语文“基础型学习任务群”相关理论解读学习活动资料（三）---学习心得笔记（1）

2023-03-20 12:20阅读：

http://blog.sina.cn/dpool/blog/u/5689124544

2022新版课标对于小学低段语文
“基础型学习任务群”
相关理论解读学习活动资料（三）
---学习心得笔记（1）

新课标关于学习任务群解读心得笔记
卫小茹
义务教育语文课程按照内容整合程度不断提升，分三个层面设置学习任务群，其中第一层设“语言文字积累与梳理”1个基础型学习任务群，第二层设“实用性阅读与交流”“文学阅读与创意表达”“思辨性阅读与表达”3个发展型学习任务群，第三层设“整本书阅读”“跨学科学习”2个拓展型学习任务群。根据学段特点，学习任务群安排可有所侧重。
1、基础型学习任务群
语言文字积累与梳理
本学习任务群旨在引导
学生在语文实践活动中，积累语言材料和语言经验，形成良好语感;通过观察、分析、整理，发现汉字的构字组词特点，掌握语言文字运用规范，感受汉字的文化内涵，奠定语文基础。
第一学段(1-2年级)
(1)认识有关人的身体与行为、天地四方、自然万物等方面的常用字;认识家庭生活、学校生活、社会生活中的常用字:学习书写笔画简单的字，初步体会汉字结构的主要特点。
(2)先认先写基本字，学习部首检字法，尝试发现汉字的一些规律，初步学习分类整理课内外认识的字:在生活中主动识字，发展独立识字能力。
(3)认读拼音字母，拼读音节，认识声调，借助汉语拼音认读汉字，学习音序检字法:在日常交际情境中学习汉语拼音和普通话。
(4)诵读、记录课内外学到的成语、谚语、格言警句、儿歌、短小的古诗等，感受中华优秀传统文化，养成自主积累的习惯。
第二学段(3-4年级)
(1)在真实的语言文字运用情境中独立识字与写字，初步梳理常用汉字形、音、义之间的联系。
(2)关注校园内外汉字和标点符号的正确使用情况，整理自己的发现并和同学交流，互相正字正音。
(3)诵读、积累成语典故、中华文化名言、短小的古诗词和新鲜词语、精彩句段等，丰富自己的语汇，分类整理、交流，初步认识中华优秀传统文化蕴含的思想;在语言积累和运用过程中，体会同义词、反义词等词语的作用，发现，感受语言的表现力和创造力。
第三学段(5-6年级)
(1)主动通过多种方式独立识字，按照汉字字形结构等规律梳理学过的汉字。丰富自己的词语积累，注意词语的感情色彩。
(2)开展校园内外讲普通话、写规范字、正确使用标点符号情况的调查，整理、分享自己的。发现。
(3)诵读优秀诗文，分主题梳理自己积累的成语典故、格言警句、对联等语言材料，并尝试运用到日常读写活动中，增强表达效果。

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