活动名称：宝宝家的卫生间(以科学领域为主)
设计思路：
班级里面的角色游戏“娃娃家”是孩子们非常喜欢的一个区域，里面包含了卧室、厨房、客厅等场景。在娃娃家中，孩子们体验到了不同的游戏角色以及相应的游戏情境。但是在我们班的“娃娃家”环境中缺少了幼儿对于卫生间的认知、体验。在《娃娃家》主题中，要求幼儿了解自己的家和家人，而教学操作材料包里正包含这一内容，因此预设了本次活动。
《宝宝家的卫生间》这一活动，通过说说、看看，让幼儿尝试、区分物体的上下方位，让幼儿有初步的空间感、方向感。其中操作材料包中的相应材料是以贴纸来呈现，这也是我们班幼儿最喜爱、接受的，提高幼儿的操作兴趣，同时发展其动手能力。
本次活动共分为三个环节，第一个环节，从幼儿最熟悉的家出发引起幼儿的兴趣，通过说出家中各个房间的名称来引出卫生间这一话题；第二个环节，通过材料包中的图片，在看看说说中让幼儿了解卫生间的常用物品及其位置，并引导他们说出含有“上面”和“下面”的语句；第三环节，通过自评和互评作品，让幼儿体会到完成作品的成就感。
活动目标：
1. 能正确区分出物体的上下方位，并粘贴在指定的位置。
2. 知道卫生间里的一些常用物品以及它们的用处。
活动准备：
操作材料包
设计思路：
班级里面的角色游戏“娃娃家”是孩子们非常喜欢的一个区域，里面包含了卧室、厨房、客厅等场景。在娃娃家中，孩子们体验到了不同的游戏角色以及相应的游戏情境。但是在我们班的“娃娃家”环境中缺少了幼儿对于卫生间的认知、体验。在《娃娃家》主题中，要求幼儿了解自己的家和家人，而教学操作材料包里正包含这一内容，因此预设了本次活动。
《宝宝家的卫生间》这一活动，通过说说、看看，让幼儿尝试、区分物体的上下方位，让幼儿有初步的空间感、方向感。其中操作材料包中的相应材料是以贴纸来呈现，这也是我们班幼儿最喜爱、接受的，提高幼儿的操作兴趣，同时发展其动手能力。
本次活动共分为三个环节，第一个环节，从幼儿最熟悉的家出发引起幼儿的兴趣，通过说出家中各个房间的名称来引出卫生间这一话题；第二个环节，通过材料包中的图片，在看看说说中让幼儿了解卫生间的常用物品及其位置，并引导他们说出含有“上面”和“下面”的语句；第三环节，通过自评和互评作品，让幼儿体会到完成作品的成就感。
活动目标：
1. 能正确区分出物体的上下方位，并粘贴在指定的位置。
2. 知道卫生间里的一些常用物品以及它们的用处。
活动准备：
操作材料包