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授课人：
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新浪博客
pan > 初二
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学 习 目 标 确 立 依 据 |
课 标 分 析 |
一、课标摘录： 本课定位为新闻阅读课，是八年级上册第1单元“任务一”的第4篇文章。《义务教育语文课程标准（2011年版）》中针对本节课的相关要求如下： 在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式； 能够区分写实作品与虚构作品。 二、课标分解： 关于“在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式”。本课是一篇通讯稿而通讯是运用叙述、描写、抒情、议论等多种手法，具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻报道形式。它是报纸、广播电台常用的一种文体。通讯的类型有很多。最常见的是人物通讯和事件通讯。本篇文章属于事件通讯。因此，在阅读中，先让学生通读全文，然后找出不同的语段，进行赏析，以体会不同表达方式在文章中综合运用的效果。 关于“能够区分写实作品与虚构作品”。诗歌、散文、小说、戏剧等文学作品，都属于作家想象虚构的结晶，属于虚构作品，而非文学作品，如新闻、科技文、日常应用文等都于写实作品。从语言表达的准确严密和生动形象两方面入手，体会通讯既写实又兼具文学性的文体特点。 |
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| 教 材 分 析 |
教材分析 这是一篇通讯稿，它以完整直观的脉络记叙了我国航母舰载战斗机首次成功着舰这一最具历史意义的时刻。全文铺排有序，主次分明，用平实的文风展现了我国海军事业蓬勃发展的骄人风采。既有新闻事实，又有历史史料；既有中国立场，又有国际视野；既有精彩故事，又有昂扬的精神，是一篇通讯精品。在第四届中国人民解放军新闻奖评选中，本文全票通过，被评为一等奖。编选这篇文章的目的，一是了解我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的过程及意义；体会通讯新闻性、文学性、评论性的特点，既学习通讯的阅读策略，也为后面的新闻写作做好准备。 |
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| 学 情 分 析 |
年级整体： 如果说消息是“报道新闻事件”，新闻特写是“描述新闻瞬间”，那么，通讯的主要任务是“讲述新闻故事”。通讯作为写实性作品，虽然不能虚构内容，也不能夸大缩小，但是却通过对事实的组织安排，具有引人入胜的效果。从这个意义上来说，学生会比较感兴趣，且内容易于理解。同时，本文的内容涉及军事国防，也能比较有力地激发学生的学习兴趣的有利条件。因此，在学习过程中，可多留时间和机会，让学生自主阅读、思考、发问和讨论。对于文章中的一些重难点问题，还需教师予以重点引导和点拨。 |
授课班级： 我所带的两个班级为初二年级（19、20）班。 对于两个班的学生而言，这已经是第一单元“任务一”第4篇文章的阅读。 前面学生已经学习了两则消息、一则新闻特写；因而对“新闻”这一写实文本的特点有了较为清楚的认识。具体而言，消息的“倒金字塔结构”、特写的“拉长、放大、定格、聚焦”写法，也掌握得较好。这些都是达成本课教学的重要基础。 但是，对于“通讯”，学生是第一次接触。通讯的文体特点，它与消息、与特写的区别，阅读此类文本的策略等，都是学生比较陌生的新知，也是课堂学习的重点， 另外，对于此文，如何迅速地“能把握文章的基本观点，获取主要信息”，也即抓住关键性词句，完成对事件的概括，以及主要信息的梳理，仍然是学习的难点。 |
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学习 目标 |
1.了解我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的过程及意义，感受作者在作品中体现的情感。 2.了解通讯，体会通讯新闻性、文学性、评论性三者兼具的特点。 |
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评估 任务 |
学生能够找出对事件有关细节进行描写的语段，以及文中所穿插的抒情性、议论性语段，在阅读中体会不同表达方式的作用，从而了解我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的过程及意义，感受作者在作品中体现的情感。（对应目标1） 学生通过细读课文，勾画批注，从修辞手法、描写方法、准确用词、内涵意义等方面赏析精彩的语段，从而体会并总结通讯这一新闻体裁新闻性、文学性、评论性三者兼具的特点。（对应目标2） |
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教学环节 |
教学活动 |
评估要点 |
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| 环节一、介绍背景，了解稿件影响 环节二、细读课文，感受通讯特点之二-文学性 环节三：品读课文，感受通讯特点之三-评论性 环节四： 总结课文， 交流收获 环节五：检测练习，巩固所学 |
稿件刊发后，在广大读者中产生了强烈反响。新华网、人民网等网络媒体在第一时间对稿件进行了转载。 一位退休的海军上将专门派秘书到报社，指定要刊有此稿的报纸100份，送给老战友们以做收藏。 在第四届解放军新闻奖评选中，稿件以全票通过的形式，被评为一等奖。 1.通讯在报道新闻事实时，常常对事件的有关细节进行描写。请从文中找出有关的细节描写，并说说这些细节描写的作用。 2.学生默读课文，画出细节描写的语句，并做好批注。 3.师生交流。 预设： （1)渤海某海域，海风呼啸，海浪澎湃。辽阔的海面上，我国第一艘航空母舰－辽宁舰斩浪向前。舰岛的主桅杆上，艳红的八一军旗迎风招展。 明确：这是对海面环境的描写，“海风呼啸，海浪澎湃”“辽阔”展现出渤海海面的景象，渲染了海面庄严肃穆的气氛。 （2)绕舰一转弯，二转弯，放下起落架，放下尾钩，歼－15舰载机像凌波海燕，轻巧灵活地调整好姿态飞至舰艉后上方，对准甲板跑道，以几近完美的轨迹迅速下滑。 明确：“转弯”“放下”“调整”“下滑”一连串动词的运用，将舰载机降落的过程生动形象地展现出来。“像凌波海燕”运用比喻的修辞手法，描绘出歼－15舰载机着舰时轻盈灵活的姿态，表现出飞行员高超的技术水平。 （3)记者眼前的飞行甲板上，定格了一个象征胜利的巨大“V”字：阻拦索的两端构成“V”上边的两头，尾钩钩住处，则是“V”字的底尖。 明确：这是一个特写镜头，“定格了一个象征胜利的巨大“V'字”，既是对当时情景的生动再现，更表现了作者对我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的喜悦和自豪之情。 （4)歼－15舰载机前沸腾了，鲜花映衬着飞行员的笑脸，人们忘情地与飞行员紧紧拥抱，争相与飞行员合影留念······ 明确：歼－15舰载机成功着舰，人们的激动喜悦之情难以言表，鲜花映衬着笑脸，紧紧拥抱，争相合影，这些神情、动作正是人们激动喜悦心情的反映。 1.这篇通讯在报道新闻事实的同时，还穿插了议论。请从文中找出议论的语句，有感 情地读一读，并说说其作用。 2.学生跳读课文，找出议论的语句，并做好批注。 3.师生交流。 预设： （1)第3段：“这不是一次普通的飞行。航母舰载战斗机上舰，承载着国人的强军梦想。 浩瀚的大海可以做证：为了这一梦想成真，古老的中华民族，已经等了近百年；人民海军官兵，已经期盼了半个多世纪。” 明确：这段议论性文字指出了飞行的历史意义。“承载着国人的强军梦想”指出了这次 飞行对国人的重大意义。“近百年”“半个多世纪”表明国人“等待”“期待”的时间之久。 （2)第4段：“这更不是一次普通的降落。这是世界公认的最具风险的难题。……第二次世界大战结束到现在，某大国海军已经坠毁了1000多架飞机，700多名飞行员丧生，其中绝大部分事故是发生在着舰的时候。” 明确：“这更不是一次普通的降落。这是世界公认的最具风险的难题”一句，揭示了这 次降落的历史意义。“第二次世界大战结束到现在，某大国海军已经坠毁了1000多架飞机， 700多名飞行员丧生，其中绝大部分事故是发生在着舰的时候”一句，用具体的数字进一步 突出舰载机降落极具风险。 （3)第22段：“为了这一着，面对技术封锁，多少人殚精竭虑，青丝变白发；多少人顽强攻关，累倒在试验场；多少人无怨无悔，默默奉献……” 明确：运用一组排比句，突出我国航母发展过程的艰难，深情地赞颂了中国海军人为实 现航母舰载战斗机成功着舰所做出的巨大贡献。 4.教师指导学生读出句中渗透的自豪感、对中国海军人的赞颂之情。 1.小组交流，学习本课的收获。 引导学生围绕“通讯”文体特点和阅读策略展开。拟交流问题有： (1)你掌握了哪些词语？ (2)通讯有什么特点？ (3)如何迅速把握一篇通讯的主要内容，获取主要信息？ (4)读完本文，你有什么感想？ 2.全班交流与分享，学生畅所欲言。 预设： 报道事件：我国航母舰载战斗机首架次成功着舰。 本文按事件发生、发展的顺序安排文章结构。 通讯的特点：新闻性、文学性、评论性。…… 1.完成检测练习题；（《检测练习题》见附录文件） 2.练习展示； 3.教师小结。 |
通过对相关背景材料精心选择和恰当展示，明确本文作为通讯精品的崇高地位，以及其在刊发后引起的强烈反响，从而激发学生细读文本、品读文本，以探究其原因的主动性和积极性。 文学性是通讯的特点之一。 本文在报道事件的同时，运用了多种修辞手法和描写方法，增强了文章的现场感和感染力。 本环节的设计意图在于，让学生感受到通讯报道所蕴含的文学性，并明确其文学性与其他虚构作品，如小说、戏剧、散文、诗歌等文学作品的不同：尊重事实，不虚构，不夸大，不缩小，只通过对事实的组织安排，对细节的具体形象的描写刻画，做到引人入胜的效果。 借助这一环节的学习，达成“了解通讯，体会通讯新闻性、文学性、评论性三者兼具的特点”的学习目标。 评论性是通讯的特点之一。 本则通讯共穿插了三处评论，表现了我国航母发展过程的艰难，歌颂了中国海军的奉献精神。 本环节的设计意图在于，让学生感受到通讯报道的评论性以及传达的情感美，从而更加深刻地了解我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的过程及意义，感受作者在作品中体现的强烈的爱国情感。 通过这一环节，一是引导学生表达自己的收获，以进一步巩固课堂所学； 二是回顾总结本节课学习目标的达成情况； 三是后堂清作业的顺利完成奠定坚实的基础。 学生能够根据所学，完成堂清作业，并有较高的准确率。 |
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