教材：注重知识的生成与演化过程，展现知识点的来龙去脉及相互关系，瞄准学科底层逻辑。教材：是什么?
教辅：对教材知识点进行打包与包装，略去生成过程，直接给出知识点和解题方法，瞄准得分技巧。教辅：是什么? 怎么用? 注意什么?重应试。不求甚解，很难灵活运用与迁移。
很多学生出现“轻视教材，过度依赖教辅”的倾向。看教材，走马观花。喜欢用教辅，感觉知识点清晰，解题方法总结到位，好背好用。
其实依赖教辅弊端很大！因为学生思维没得到锻炼。当今的高考不考查固定结论，更注重考察结论的生成过程。
使用教材和阅读教材的过程，可促进孩子深入思考、学理归纳的能力，把教材每一段话用几个关键词或一句凝炼的话总结提炼出来，形成属于自己的知识结构，这叫自学能力。
知识的生成和演化过程倍加重要，所有知识点都是为解决实际问题而来，这些知识点的来龙去脉以及各部分知识点之间的联系，都会沉淀为学科思维。
教材是第一位的，是正餐。阅读教材、提炼教材、归纳教材、用好教材。教辅是辅助性的，是零食。在用好教材基础上，辅助性帮助学生巩固知识与方法。把零食当正餐，虽然味道
教辅：对教材知识点进行打包与包装，略去生成过程，直接给出知识点和解题方法，瞄准得分技巧。教辅：是什么? 怎么用? 注意什么?重应试。不求甚解，很难灵活运用与迁移。
很多学生出现“轻视教材，过度依赖教辅”的倾向。看教材，走马观花。喜欢用教辅，感觉知识点清晰，解题方法总结到位，好背好用。
其实依赖教辅弊端很大！因为学生思维没得到锻炼。当今的高考不考查固定结论，更注重考察结论的生成过程。
使用教材和阅读教材的过程，可促进孩子深入思考、学理归纳的能力，把教材每一段话用几个关键词或一句凝炼的话总结提炼出来，形成属于自己的知识结构，这叫自学能力。
知识的生成和演化过程倍加重要，所有知识点都是为解决实际问题而来，这些知识点的来龙去脉以及各部分知识点之间的联系，都会沉淀为学科思维。
教材是第一位的，是正餐。阅读教材、提炼教材、归纳教材、用好教材。教辅是辅助性的，是零食。在用好教材基础上，辅助性帮助学生巩固知识与方法。把零食当正餐，虽然味道