在慢慢前行中，不断反思
第一次中途接班，我的每一步都走得笨拙而艰辛。同样的事情我可能要花费更多的时间，在摸索和学习中不断前行。这段日子也是我反思最多和收获最多的日子。
以往写教育叙事，描述的大多是课堂，是教学设计和突发奇想的教学思路；现在动笔就是学生问题的处理和反思。最近让我反复担忧的是：我的管理是否太过仁慈，我一直认为的怀柔政策是否会被一些同学钻了空子？
对学生的管理我一直采取的是感化教育的方式。我很少在课堂上打压和批评孩子，而是选择与他们单独对话。线上课期间我采取单聊方式，以求各个击破。从上周开始，随疫情政策的放开，陆陆续续班里大批孩子出现了发烧请假的现象，随之缺课现象严重，中间不乏一些平时就不愿学习的孩子趁机逃课。作业也一度出现交不齐和不交作业的现象。怎么办？批评估计也于事无补。表扬吧！借此对近一阶段的网课学习情况进行一个总结，发发奖状。每个人都需要发到奖状，并从中受的鼓舞，这是我发奖的目的。首先设立“恒心奖”主要表彰网可以来，一直认真上课、积极开摄像头、积极回答老师问题，努力完成的同学。是班级学习的标兵和榜样。“进步之星”表扬网课中表现突出，学习状态有明显改变和进步的同学。“超越之星”是带有期待和希望的几个孩子，这几个孩子的特点是，基础好，但学习耐力差或不爱学习，希望在“超越”的启迪下，真能超越自我，一马当先。还有几个孩子网课不认真，经常掉个线，溜个号，经常被老师呼叫了一遍又一遍。设什么奖？“未来之星”。希望满满的期待，能带给他们一丝信心。就像常对他们说起的一样，五个手指不一样长短，八门科目也总有我们擅长的那项，把我们能做好的做好，我们也便实现了自己的人生价值，每一次成功都是对自我能力的一次肯定。
我不知道表扬最终的成效是什么？但我相信每一次总会有一部分学生的心灵能受到触动，有触动哪怕是一点微波，也是好的。
在奖状的后面我写上了自己近阶段的一段反思：“我们在学习中往往存在分歧，谈
第一次中途接班，我的每一步都走得笨拙而艰辛。同样的事情我可能要花费更多的时间，在摸索和学习中不断前行。这段日子也是我反思最多和收获最多的日子。
以往写教育叙事，描述的大多是课堂，是教学设计和突发奇想的教学思路；现在动笔就是学生问题的处理和反思。最近让我反复担忧的是：我的管理是否太过仁慈，我一直认为的怀柔政策是否会被一些同学钻了空子？
对学生的管理我一直采取的是感化教育的方式。我很少在课堂上打压和批评孩子，而是选择与他们单独对话。线上课期间我采取单聊方式，以求各个击破。从上周开始，随疫情政策的放开，陆陆续续班里大批孩子出现了发烧请假的现象，随之缺课现象严重，中间不乏一些平时就不愿学习的孩子趁机逃课。作业也一度出现交不齐和不交作业的现象。怎么办？批评估计也于事无补。表扬吧！借此对近一阶段的网课学习情况进行一个总结，发发奖状。每个人都需要发到奖状，并从中受的鼓舞，这是我发奖的目的。首先设立“恒心奖”主要表彰网可以来，一直认真上课、积极开摄像头、积极回答老师问题，努力完成的同学。是班级学习的标兵和榜样。“进步之星”表扬网课中表现突出，学习状态有明显改变和进步的同学。“超越之星”是带有期待和希望的几个孩子，这几个孩子的特点是，基础好，但学习耐力差或不爱学习，希望在“超越”的启迪下，真能超越自我，一马当先。还有几个孩子网课不认真，经常掉个线，溜个号，经常被老师呼叫了一遍又一遍。设什么奖？“未来之星”。希望满满的期待，能带给他们一丝信心。就像常对他们说起的一样，五个手指不一样长短，八门科目也总有我们擅长的那项，把我们能做好的做好，我们也便实现了自己的人生价值，每一次成功都是对自我能力的一次肯定。
我不知道表扬最终的成效是什么？但我相信每一次总会有一部分学生的心灵能受到触动，有触动哪怕是一点微波，也是好的。
在奖状的后面我写上了自己近阶段的一段反思：“我们在学习中往往存在分歧，谈