阅读是一把钥匙，为我们打开知识的大门；阅读是一盏明灯，为我照亮心灵的深处；阅读是一位挚友，为我驱走旅途的孤寂……
关于阅读给人带来的都是积极幸福的生活感悟。但是当今社会真正享受到这份盛宴的又有多少人呢？时代的车轮滚滚向前，带来文明的同时也捎带了浮躁的心。快餐式的信息浏览化阅读让人们品尝不到墨香的清悠。新教育倡导过一种幸福完整的生活，阅读是实现这种生活的途径，它强调阅读过程的体验高于一切。身为教育的践行者，我工作的前几年忽视了“育”的本质只是一味地进行“教”。作为语文老师，我更是忽视了阅读，忘记了日积月累的阅读给人带来的丰富情感。
学生时代沉浸在小说与期刊的翻阅中，工作了反而安逸起来。今天遇到新教育又激起了对阅读的渴望。当一本本书籍批注式阅读后的身心轻松让我欲罢不能。静下心来读书的感觉好似求学时代拼搏努力的缩影。我所处的学校是乡村小学，老师们在一起阅读的次数没有，能静下心来捧读的就更少。虽然都知道读书是好事，但真正做到的确不多。这样的环境下谁要捧读一本书，反而得到别人的讥讽，所以随大流形式也养成了我懒惰的理由，但是内心那颗阅读的种子还在偷偷地在深夜捧读家教书，在班级带领学生开展图书共读和图书漂流，做阅读汇报等活动，孩子们爱上了阅读，我也畅享着阅读带来的盛宴。
我的阅读心得在县教育平台发表时，我是何等的高兴，一篇篇关于读书的思考与行动记录了我是鼓励孩子们阅读的。现在我读到顾舟群老师的读写绘课程，才明白原来我的阅读，仅仅是读，而不是“阅”，更达不到阅后的思考与眼延伸。或许我的班级也有多人养成阅读的习惯，这是庆幸的，庆幸在最该阅读的年龄萌生对阅读的兴趣。
关于绘本的阅读我仅停留在用色彩美的图画打开他们读的兴趣上，关于图画中文字的阅读仅仅是讲述完了这个故事，文字带来的深刻含义我自认为孩子小。读不懂也就是偶尔说一说。这对阅读浪漫的开始阶段，我没有做到浪漫的欣赏交流，那么一部分对色彩故事不敢兴趣的学生在作业的困扰下，就慢慢失去了兴趣。阅读的火苗也在我应对检查与考试中熄灭。班级出现了两派 ，一派悄悄读了起来，另一派也随着老师的忙碌开始淡忘 。当我再次拿起课外书鼓励他们读书时 ，我与他们有了约定，一月一本有勾画有批注 。批注法阅读是有好处但对孩子们来说太难了 ，我又调整从读完一本书做故事分享开始，锻炼他们，可是在今天看来他们是爱上了故事分享，麻
关于阅读给人带来的都是积极幸福的生活感悟。但是当今社会真正享受到这份盛宴的又有多少人呢？时代的车轮滚滚向前，带来文明的同时也捎带了浮躁的心。快餐式的信息浏览化阅读让人们品尝不到墨香的清悠。新教育倡导过一种幸福完整的生活，阅读是实现这种生活的途径，它强调阅读过程的体验高于一切。身为教育的践行者，我工作的前几年忽视了“育”的本质只是一味地进行“教”。作为语文老师，我更是忽视了阅读，忘记了日积月累的阅读给人带来的丰富情感。
学生时代沉浸在小说与期刊的翻阅中，工作了反而安逸起来。今天遇到新教育又激起了对阅读的渴望。当一本本书籍批注式阅读后的身心轻松让我欲罢不能。静下心来读书的感觉好似求学时代拼搏努力的缩影。我所处的学校是乡村小学，老师们在一起阅读的次数没有，能静下心来捧读的就更少。虽然都知道读书是好事，但真正做到的确不多。这样的环境下谁要捧读一本书，反而得到别人的讥讽，所以随大流形式也养成了我懒惰的理由，但是内心那颗阅读的种子还在偷偷地在深夜捧读家教书，在班级带领学生开展图书共读和图书漂流，做阅读汇报等活动，孩子们爱上了阅读，我也畅享着阅读带来的盛宴。
我的阅读心得在县教育平台发表时，我是何等的高兴，一篇篇关于读书的思考与行动记录了我是鼓励孩子们阅读的。现在我读到顾舟群老师的读写绘课程，才明白原来我的阅读，仅仅是读，而不是“阅”，更达不到阅后的思考与眼延伸。或许我的班级也有多人养成阅读的习惯，这是庆幸的，庆幸在最该阅读的年龄萌生对阅读的兴趣。
关于绘本的阅读我仅停留在用色彩美的图画打开他们读的兴趣上，关于图画中文字的阅读仅仅是讲述完了这个故事，文字带来的深刻含义我自认为孩子小。读不懂也就是偶尔说一说。这对阅读浪漫的开始阶段，我没有做到浪漫的欣赏交流，那么一部分对色彩故事不敢兴趣的学生在作业的困扰下，就慢慢失去了兴趣。阅读的火苗也在我应对检查与考试中熄灭。班级出现了两派 ，一派悄悄读了起来，另一派也随着老师的忙碌开始淡忘 。当我再次拿起课外书鼓励他们读书时 ，我与他们有了约定，一月一本有勾画有批注 。批注法阅读是有好处但对孩子们来说太难了 ，我又调整从读完一本书做故事分享开始，锻炼他们，可是在今天看来他们是爱上了故事分享，麻