六月炎方了无暑，谁知世上有清凉。在齐鲁大地炎热无比的六月，我在清凉无比的青海和叙事者的伙伴们一起共读了朱永新教授的《给教师的信——阅读与人生》一书。
作为一名教育理论家，朱永新教授以自己独特以论述、抒情、问答并举，逻辑严密的理性语言、老百姓习惯于说和听的大白话、思维跳跃富于激情的诗句兼有， 依思之所至、情之所在、文之所需而施之的风格，让这本书极有可读性。
本书是朱永新教授将之前陆续发表在《教师月刊》上写给一线教师的信件整理出来，取名为《给教师的信——阅读与人生》。捧读本书，让我再一次感受到这位当代教育名家炽热的情怀、渊博的学识和对广大中小学教师的谆谆教诲与悉心引导。
阅读是全书的主题词。经由个体阅读继而实现全民阅读，从建设书香校园最终达到建设书香社会是他不倦的追求。全书围绕教师和学生两个阅读主体，同时对家庭、学校和社会开展阅读提出了诸多切实的建议。
本书中的精彩语句比比皆是：
一个人的精神发育史就是他的阅读史。一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平。
教师的阅读高度也直接影响着他们教育的高度。
那些最伟大的教育智慧和思想，就在那些最伟大的教育著作之中。
读什么我们就
作为一名教育理论家，朱永新教授以自己独特以论述、抒情、问答并举，逻辑严密的理性语言、老百姓习惯于说和听的大白话、思维跳跃富于激情的诗句兼有， 依思之所至、情之所在、文之所需而施之的风格，让这本书极有可读性。
本书是朱永新教授将之前陆续发表在《教师月刊》上写给一线教师的信件整理出来，取名为《给教师的信——阅读与人生》。捧读本书，让我再一次感受到这位当代教育名家炽热的情怀、渊博的学识和对广大中小学教师的谆谆教诲与悉心引导。
阅读是全书的主题词。经由个体阅读继而实现全民阅读，从建设书香校园最终达到建设书香社会是他不倦的追求。全书围绕教师和学生两个阅读主体，同时对家庭、学校和社会开展阅读提出了诸多切实的建议。
本书中的精彩语句比比皆是：
一个人的精神发育史就是他的阅读史。一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平。
教师的阅读高度也直接影响着他们教育的高度。
那些最伟大的教育智慧和思想，就在那些最伟大的教育著作之中。
读什么我们就