幼儿园特色课程的建设与实施研究
一、特色简介：
木艺编织是一种实用性强，表现力丰富的艺术，教育活动具有特殊功能，它能使幼儿的小肌肉得到锻炼，手眼协调不断调整方向，灵活的编出物体形象，使幼儿的有意注意，观察的顺序性得到了发展。编织是一种创造性的活动，幼儿通过首先了解木头，在编织艺术的熏陶下，生活的体验过程中，感受编织的魅力，提高幼儿综合实践能力，编织活动能培养幼儿的观察、思维、个性、习惯等方面的品格和魅力，同时有促进幼儿审美情趣的养成。不仅能促进幼儿身心发展，又能让幼儿在活动中受到熏陶。
木艺编织活动的前提必须以育儿发展为本，必须将课程内容与幼儿成长年龄特点和身心发展规律相吻合，与幼儿的生活经验相一致，我们要不断吸编织艺术的精髓，充分挖掘家庭、社区、幼儿园的教育资源，多形式、多渠道在幼儿园内构建起编织艺术教育课程，并将编织活动融入到环境创设，主题活动，游戏活动中去，探索编织特色艺术教育，让幼儿通过亲身体验，积累更多的编织经验，热爱编织，关注编织，让编织走进每个幼儿的生活。
鉴于以上的认识，我班开设“编玩编乐”木艺课程，继续发掘编织课程，发展幼儿的个性和特长，培养幼儿的创造能力和创新能力，提高幼儿的审美情趣，引领幼儿在传习中华古老民间文化的同时得到全面发展。
二、特色背景：
编织是中华民族的传统工艺，又是一项精细的手工劳动。它既需要有充分的耐心、细心和毅力，又需要有不断创新、探究的精神。木艺是我们麒麟的特色，两者的结合，幼儿通过在木头上编织的动手操作中，学学、玩玩、做做、想想，从而引发质疑、释疑、思维、想象、创造、合作的自主参与、自主体验的活动。
一、特色简介：
木艺编织是一种实用性强，表现力丰富的艺术，教育活动具有特殊功能，它能使幼儿的小肌肉得到锻炼，手眼协调不断调整方向，灵活的编出物体形象，使幼儿的有意注意，观察的顺序性得到了发展。编织是一种创造性的活动，幼儿通过首先了解木头，在编织艺术的熏陶下，生活的体验过程中，感受编织的魅力，提高幼儿综合实践能力，编织活动能培养幼儿的观察、思维、个性、习惯等方面的品格和魅力，同时有促进幼儿审美情趣的养成。不仅能促进幼儿身心发展，又能让幼儿在活动中受到熏陶。
木艺编织活动的前提必须以育儿发展为本，必须将课程内容与幼儿成长年龄特点和身心发展规律相吻合，与幼儿的生活经验相一致，我们要不断吸编织艺术的精髓，充分挖掘家庭、社区、幼儿园的教育资源，多形式、多渠道在幼儿园内构建起编织艺术教育课程，并将编织活动融入到环境创设，主题活动，游戏活动中去，探索编织特色艺术教育，让幼儿通过亲身体验，积累更多的编织经验，热爱编织，关注编织，让编织走进每个幼儿的生活。
鉴于以上的认识，我班开设“编玩编乐”木艺课程，继续发掘编织课程，发展幼儿的个性和特长，培养幼儿的创造能力和创新能力，提高幼儿的审美情趣，引领幼儿在传习中华古老民间文化的同时得到全面发展。
二、特色背景：
编织是中华民族的传统工艺，又是一项精细的手工劳动。它既需要有充分的耐心、细心和毅力，又需要有不断创新、探究的精神。木艺是我们麒麟的特色，两者的结合，幼儿通过在木头上编织的动手操作中，学学、玩玩、做做、想想，从而引发质疑、释疑、思维、想象、创造、合作的自主参与、自主体验的活动。