《新课程怎样教》读书心得
《新课程怎样教得精彩》一书汇集全国100位特级教师、优秀教师在新课程精彩教学过程中所获得的心得体会，旨在展示教师优秀的教学经验和独具魅力的教学智慧，给我们教学一线教师更好地实施新课程教学以深刻的启迪。本书围绕当前课改的一些关键问题、热点问题来构建全书的整体框架，体现出极强的针对性。内容为第一章：新课程怎样提炼教师的素养，第二章：新课程怎样备课，第三章：新课程怎样上课，第四章：新课程怎样说课，第五章：新课程怎样听课，第六章：新课程怎样评课。这六大内容涵盖了整个教学活动的全过程，每章先讲述理论，然后再配以精彩的案例，非常实用、可读.
书中提到把学生教活很重要的三个方面是：课堂上要注意培养学生的问题意识；要让学生有思维活动，有数学思考；要交给学生学习数学的方法。数学学习习惯是人在数学学习活动中养成的比较稳定的行为方式，是在一定情况下自动化地去进行某些数学活动的特殊倾向，一定的学习行为重复多次就会形成一定的数学学习习惯。而良好的学习习惯一旦形成就会趋向定型化、稳固化，就会在学习过程中自觉的表现出来。因此，学生良好学习习惯的养成，不仅有利于他们的学习，更有利于他们在人生之旅上不断获得成功。特别是低年级学生，年龄小，可溯性大，一但良好习惯养成，就能使其终身受益。
都说问题是数学的心脏，因此培养问题意识，引导自主质疑，是自主学习的关键。但在平常的教学中，发现很多学生不愿意提问，不会提问。实际上，学生们上课不提问发言，是学生的主动参与权实现不充分的结果。很多时候，让学生自主地说是要花很多时间的，课堂上，老师为了把每个知识点都讲到，于是把本该由学生说出的东西都说了，老师说的越来越多，学生自然就说的越来越少。另外，老师对学生的发言总是要求很苛刻，要说话声音响亮，说得完整，说的最好是标准答案，久而久之，学生也不太愿意多表达了。
爱因斯坦说过：“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。”问题是数学的心脏。教会学生思考，对学生来说，是一生中最有价值的财富。
《新课程怎样教得精彩》一书汇集全国100位特级教师、优秀教师在新课程精彩教学过程中所获得的心得体会，旨在展示教师优秀的教学经验和独具魅力的教学智慧，给我们教学一线教师更好地实施新课程教学以深刻的启迪。本书围绕当前课改的一些关键问题、热点问题来构建全书的整体框架，体现出极强的针对性。内容为第一章：新课程怎样提炼教师的素养，第二章：新课程怎样备课，第三章：新课程怎样上课，第四章：新课程怎样说课，第五章：新课程怎样听课，第六章：新课程怎样评课。这六大内容涵盖了整个教学活动的全过程，每章先讲述理论，然后再配以精彩的案例，非常实用、可读.
书中提到把学生教活很重要的三个方面是：课堂上要注意培养学生的问题意识；要让学生有思维活动，有数学思考；要交给学生学习数学的方法。数学学习习惯是人在数学学习活动中养成的比较稳定的行为方式，是在一定情况下自动化地去进行某些数学活动的特殊倾向，一定的学习行为重复多次就会形成一定的数学学习习惯。而良好的学习习惯一旦形成就会趋向定型化、稳固化，就会在学习过程中自觉的表现出来。因此，学生良好学习习惯的养成，不仅有利于他们的学习，更有利于他们在人生之旅上不断获得成功。特别是低年级学生，年龄小，可溯性大，一但良好习惯养成，就能使其终身受益。
都说问题是数学的心脏，因此培养问题意识，引导自主质疑，是自主学习的关键。但在平常的教学中，发现很多学生不愿意提问，不会提问。实际上，学生们上课不提问发言，是学生的主动参与权实现不充分的结果。很多时候，让学生自主地说是要花很多时间的，课堂上，老师为了把每个知识点都讲到，于是把本该由学生说出的东西都说了，老师说的越来越多，学生自然就说的越来越少。另外，老师对学生的发言总是要求很苛刻，要说话声音响亮，说得完整，说的最好是标准答案，久而久之，学生也不太愿意多表达了。
爱因斯坦说过：“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。”问题是数学的心脏。教会学生思考，对学生来说，是一生中最有价值的财富。