小学数学“解决问题”教学心得体会
一、解决的问题具有现实意义并具有一定的挑战性。
这是让学生爱上“解决问题”的第一步。教学中首先要找到学生的兴趣点之所在，小学生年龄小，生活经验有一定的局限性，对于抽象的情景和脱离生活经验的问题无所适从，更难产生解决的兴趣和欲望。而具有现实意义并与学生的生活经验联系密切的问题能一下子抓住学生的兴趣点，吸引学生的“眼球”。
解决问题时有时需要反过来想、倒过来想，也叫倒推。然后以生活中“喝果汁”的问题来进行倒推策略的教学，“喝果汁”问题杯子逐步增多，难度逐渐增大，挑战性越来越强，在不断的解决问题的过程中学生的兴趣越来越高。
又如情景：喜羊羊上学用6分钟，沸羊羊上学用4分钟。问题：谁走的快。“喜羊羊与灰太狼”这一动画片是低年级小学生非常喜欢的，同时上学的情景也是学生亲身体验比较深的，学生自然对这一问题的解决是比较喜欢的。
二、注重对学生学习方法的指导。
解决任何问题都是有一定的方法的，如果方法不当学生无处下手，无法提高解决问题的效率和建立解决问题的模型。但教师必须把握准方法指导的本质，让学生在解决问题的过程中慢慢的体验、感悟，内化，变成自己的方法。
1、培养学生观察信息、收集信息、整合信息的能力。
关于信息处理这一环节，在实际教学中有些教师的做法是：让学生根据情景图提出问题，然后找出解决这一问题的有关数学信息。这在一定程度上培养了学生处理信息的能力，但它是不全面的。一个问题情景是一个整体，它呈现了多个数学信息，而不同的数学信息进行组合可以解决不同的数学
一、解决的问题具有现实意义并具有一定的挑战性。
这是让学生爱上“解决问题”的第一步。教学中首先要找到学生的兴趣点之所在，小学生年龄小，生活经验有一定的局限性，对于抽象的情景和脱离生活经验的问题无所适从，更难产生解决的兴趣和欲望。而具有现实意义并与学生的生活经验联系密切的问题能一下子抓住学生的兴趣点，吸引学生的“眼球”。
解决问题时有时需要反过来想、倒过来想，也叫倒推。然后以生活中“喝果汁”的问题来进行倒推策略的教学，“喝果汁”问题杯子逐步增多，难度逐渐增大，挑战性越来越强，在不断的解决问题的过程中学生的兴趣越来越高。
又如情景：喜羊羊上学用6分钟，沸羊羊上学用4分钟。问题：谁走的快。“喜羊羊与灰太狼”这一动画片是低年级小学生非常喜欢的，同时上学的情景也是学生亲身体验比较深的，学生自然对这一问题的解决是比较喜欢的。
二、注重对学生学习方法的指导。
解决任何问题都是有一定的方法的，如果方法不当学生无处下手，无法提高解决问题的效率和建立解决问题的模型。但教师必须把握准方法指导的本质，让学生在解决问题的过程中慢慢的体验、感悟，内化，变成自己的方法。
1、培养学生观察信息、收集信息、整合信息的能力。
关于信息处理这一环节，在实际教学中有些教师的做法是：让学生根据情景图提出问题，然后找出解决这一问题的有关数学信息。这在一定程度上培养了学生处理信息的能力，但它是不全面的。一个问题情景是一个整体，它呈现了多个数学信息，而不同的数学信息进行组合可以解决不同的数学