李希贵校长是全国知名校长，不管在山东省高密四中、高密一中担任校长，还是在北京市十一中担任校长，都一直将学校办得有特色，深得家长、师生、政府、社会的高度赞扬。所以能够阅读到李希贵校长的著作，也算是在思想上与李校长近一步的接触。
通过阅读《学校如何运转》一书，给了我一定的启发和感受。也许因为自己的思维认知还未达到李校长的高度，对于一些思想和模式在理解上还有些晦涩，但是面对前卫的思想理念，也能在其中获取一些值得学习和借鉴的经验知识。
一是管理者在办学上的定位。围绕什么办学，或办学的目的是什么，才能知道怎样来进行办学。作为学校校长，首先在心中要清楚清晰自己所在学校的办学宗旨，这样才能在方向上找准。进而对于学校管理群体，才能明确组织工作的目标，在计划和决策上才会达到正确合理。在本书中，一直强调学校价值观，虽然学校价值观在第七章才出现，但是在本书中都能感受到，学校价值观就是为了学生的发展，为了服务于社会。不管是在什么时期、什么地域的学校，这个根本宗旨都是为了这两点。切合党和国家的教育方针，围绕“培养什么人，为谁培养人，怎样培养人”就是让我们教育者明确教育的根本目的是什么。所以，作为管理者必须清楚学校在办学上的根本宗旨，并能根据学校特点文化，打造属于本校本区域的校园文化特色。同时，管理者也要打开自己的思维和格局，在办学上积极融入本区域，打开思维来办学。
二是学校管理层级部门和职能职责的正确处理。对于管理来讲，必然存在层级关系。各种层级履行各自职能，发挥各自效益。在本书中，不管在战略高层、中策、或其他人员，作者在具体实施实践中都运用了科学的方法，甚至借鉴一些公司运行模式，达到了激发各部门的职能职责作用。特别强调了学校内部的层级数量应该减少，也就是说学校校长要直接对应层，避免出现管理重复造成效率降低的情况发生。举例来说，一所学校有几个分工不同的副校长，一些不同职能部门的中层主任，还有年级组长、学科负责人等等，就不能从校长、副校长、中层、年级组长和学科负责人形成多级的层级之间的关系，这样就会形成职能职责的覆盖。可以采用校长直接对应这几种中层，并对其有相应的职能要
通过阅读《学校如何运转》一书，给了我一定的启发和感受。也许因为自己的思维认知还未达到李校长的高度，对于一些思想和模式在理解上还有些晦涩，但是面对前卫的思想理念，也能在其中获取一些值得学习和借鉴的经验知识。
一是管理者在办学上的定位。围绕什么办学，或办学的目的是什么，才能知道怎样来进行办学。作为学校校长，首先在心中要清楚清晰自己所在学校的办学宗旨，这样才能在方向上找准。进而对于学校管理群体，才能明确组织工作的目标，在计划和决策上才会达到正确合理。在本书中，一直强调学校价值观，虽然学校价值观在第七章才出现，但是在本书中都能感受到，学校价值观就是为了学生的发展，为了服务于社会。不管是在什么时期、什么地域的学校，这个根本宗旨都是为了这两点。切合党和国家的教育方针，围绕“培养什么人，为谁培养人，怎样培养人”就是让我们教育者明确教育的根本目的是什么。所以，作为管理者必须清楚学校在办学上的根本宗旨，并能根据学校特点文化，打造属于本校本区域的校园文化特色。同时，管理者也要打开自己的思维和格局，在办学上积极融入本区域，打开思维来办学。
二是学校管理层级部门和职能职责的正确处理。对于管理来讲，必然存在层级关系。各种层级履行各自职能，发挥各自效益。在本书中，不管在战略高层、中策、或其他人员，作者在具体实施实践中都运用了科学的方法，甚至借鉴一些公司运行模式，达到了激发各部门的职能职责作用。特别强调了学校内部的层级数量应该减少，也就是说学校校长要直接对应层，避免出现管理重复造成效率降低的情况发生。举例来说，一所学校有几个分工不同的副校长，一些不同职能部门的中层主任，还有年级组长、学科负责人等等，就不能从校长、副校长、中层、年级组长和学科负责人形成多级的层级之间的关系，这样就会形成职能职责的覆盖。可以采用校长直接对应这几种中层，并对其有相应的职能要