开题报告

2018-11-20 21:19阅读：

http://blog.sina.cn/dpool/blog/u/6016070965

一、开题活动简况：开题时间、地点、主持人、参与人员、活动情况等。
活动情况：
召开课题组会议，明确全体成员以课题为中心，填写课题申请书，落实人员分工，组织人员学习课题研究有关理论，设计调查问卷，每位成员根据个人情况确定适合个人研究内容。确定研究范围
一是感恩教育目标与内容的研究。包括(1)感恩父母。（2）感恩老师。（3）感恩朋友、同学。（4）感激社会、感激自然、感激生命。（5）感恩祖国和党。
二是感恩教育的途径方式研究。（1）学科渗透感恩教育。挖掘各学科感恩教育的因素，自觉地、有意识地在课堂教学中渗透感恩教育。（2）在班级工作和各种教育活动中对学生进行感恩教育。在班级范围内安排专题的感恩教育活动，于感恩教育于活动之中。（3）家校联系对学生进行感恩教育。教师经常和家长沟通，向家长介绍感恩教育成功的经验，使家庭教育和学校教育协调一致。制订课题研究方案，扎实研究工作紧扣课题组研究的规划思路，明晰研究思路与方向，密切联系实际教学工作，扎实有效地开展课题研究工作。
课题组组长带领成员认真学习课题方案，明确课题研究方向，深入了解课题研究方法，结合实际，有效地开展研究。

二、开题报告要点：题目、内容、方法、组织、分工、进度、经费分配、预期成果等，要求具体明确、可操作，限5000字左右，（可加页）。
一、题目：中学生感恩教育实践研究
二、内容：
感恩是中华民族的传统美德，是社会上每个人都应有的基本道德准则。有了感恩之心，人与人、人与自然、人与社会才会变得和谐、亲切，学生才会知道幸福生活来之不易，才会对生活充满希望，才会懂得珍惜时间和机会，才会努力完成自己的学业来报答周围的人和社会。学生自身也会因为这种感恩心理的形成而感到更加愉快，更加健康,这也是学生责任意识、自立意识、自尊意识和健全主体人格的构建。我们开展感恩教育研究，就是要在青少年的心中播种高尚的道德的种子，引导他们学会做人，学会做事，以平和之心、敬畏之心、感恩之心来对待学习，对待工作，对待生活，对待社会，对待自然，进而提高他们的精神境界和生命质量。把感恩教育作为学校德育工作的切入点，精心培育感恩文化、营造感恩氛围、教育学生学会感恩，学会知恩图报，从小懂得理解、宽容、体贴、关爱，领悟成才先成人的人生真谛，培养他们积极的人生观、世界观和价值观。我们把“中学生感恩教育实践研究”作为本次市级课题的研究主题。首先开展课题研讨活动，使研究者明确研究的任务和目标；其次是加强调查研究，把握学生在不同阶段的变化，以有的放矢的实施指导，不断修正课题研究方案，使课题研究工作更趋科学化和规范化；再次选择课题承担者根据各自研究的内容上好实践课，供大家观摩学习；最后是督促全体组员不断总结，积极撰写论文、随笔反思、个案分析等。
三、方法：
此次课题研究通过文献法、调查问卷法、个别访谈法、个案分析法、理论联系实际的方法、、经验研究法等方法研究。1、文献研究法：通过学习相关的教育教学理论为本课题研究提供可靠的理论指导。2、调查问卷法：采用问卷、访谈、沟通交流等方法，了解学生的感恩意识及现状，为深入研究课题提供依据。3、行动研究法：理论与课堂教学、各类活动相结合，边研究、边反思、边总结。4、经验总结法：针对在实践过程中存在的实际问题进行分析、研讨，通过阶段性小结、论文、研究报告等形式提高教育研究水平。通过查阅相关的理论文献，系统地研究感恩教育实践的方法，根据这方面的已有的教育研究成果，结合我校感恩教育的实践经验，采取多种形式实施感恩教育。
1、建立课题组，教学处监督，教研组长组织实施，课题负责人、组员具体开展，做到步步落实，确保课题研究顺利运行。
2、注重教师培训，加强理论学习。课题组组内首先组织全体课题组成员进行理论学习，更新教育观念，弄清“中学生感恩教育实践研究“的实质和任务，明确课题研究的目标。
3、强化过程，加强全程管理。
四、组织；
在研究中，明确了个人的职责，全体成员以课题为中心，制订了课题研究方案，扎实研究工作紧扣课题组研究的规划思路，明晰研究思路与方向，密切联系实际工作，扎实有效地开展课题研究工作。全体成员应记录好整个研究过程，写好心得体会、案例以及反思，上好公开课。这样才能能更好的在课题研究中发挥每个人的作用，也能准确、真实客观地反映研究情况及效果。
五、分工：
1、程卫东负责全面负责指导课题组的研究工作，负责课题组的策划和组织。
2、李荣负责课题组的研究工作，撰写方案设计、问卷调查、中期报告、及多种形式的研究成果、结题报告等。负责课题组的研究工作，组织策划课题研究的整体思路。
3、郝忠龙：负责提供后勤服务，文字记录工作。
4、杨君茹、路江峰：负责研究课堂教学实践中进行感恩教育的途径方法，进行个案分析，撰写论文、随笔等。
5、刘红霞、折丽芹;负责研究班级活动中的感恩教育，进行个案分析，撰写论文、随笔等。
6、杨永峰：影像资料、文本资料的收集整理归档，研究的德育活动中的感恩教育。
7、何海珍：负责提供理论资料，问卷调查，管理课题档案。六、进度：
第一阶段，准备阶段（2016.8—2016.12）具体步骤为：成立课题组，确定课题组成员，课题名称，填写课题申请书，落实人员分工，组织人员学习课题研究有关理论，设计调查问卷，等待申请批准。
第二阶段，实践阶段（2016.12-2017.8）具体步骤为：
（1）拟定课题研究实施方案，发放调查问卷，找学生谈话并进行分析，撰写调查报告，为今后课题研究提供事实依据。
(2)课题组成员查阅相关理论书籍，加强学习，以理论知识指导研究实践。
(3)课题组人员开展各种感恩活动方案的制定和落实，开展各种感恩活动的理论研究，通过团少队活动、学科渗透、班级管理以及家校互动等多种途径，都学校感恩教育新模式进行有益的探索，以求通过多种形式的实践提高学生的感恩意识，形成一些有价值阶段性的成果加以宣传和推广。课题组成员集中交流实验状况，进行材料整理，及时撰写研究反思和心得、随笔、教学论文等。
第三阶段（2017.8-2017.12）具体步骤为：课题结题阶段，进行各类课题研究材料的分类和收集整理工作，并整理分析撰写结题报告及结题申请书，等待专家进行课题鉴定。
七、经费分配：
在研究经费方面方面，学校给予大力支持；学校的硬件设备为课题研究创造了有利条件，在确保教学秩序的前提下，尽量减少参研教师的负担，确保参研人员的时间和精力，保证研究工作顺利开展。
八、预期成果：
1、论文集：本课题研究报告、总结、论文、案例等。
2、学校、班级管理得到发展：通过感恩教育，形成感恩意识，养成感恩习惯，把感恩思想融入生活、学习中，学生的各方面得到发展，形成良好的道德品质，为学校德育管理提供理论与实践基础，形成学校感恩教育体系。
课题负责人签名：李荣
2016年 11月 16日

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