第11回：测听力小飞耳灵
“丁丁”
“咚咚”
“噼里啪啦”
“哐啷”
“淅淅沥沥”
“叽里咕噜”
……
“快乐作文”班教室里飘出了一句句怪里怪气、断断续续、时高时低的声音。
原来，自上次方哥测试眼力后，同学们在写作时，观察更细致了，巧妙地利用颜色的词语，使文章锦上添花、五彩缤纷。
方哥尝到了“甜头”。
这一次，方哥想出了测试听力的“奇思妙想”。
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第11回：测听力小飞耳灵
“丁丁”
“咚咚”
“噼里啪啦”
“哐啷”
“淅淅沥沥”
“叽里咕噜”
……
“快乐作文”班教室里飘出了一句句怪里怪气、断断续续、时高时低的声音。
原来，自上次方哥测试眼力后，同学们在写作时，观察更细致了，巧妙地利用颜色的词语，使文章锦上添花、五彩缤纷。
方哥尝到了“甜头”。
这一次，方哥想出了测试听力的“奇思妙想”。
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王君在轻轻的学着羊的叫声：“咩……咩……”
“羊的叫声。”我高声回答。
接下去是一阵“混乱”的“噪音”——
“哞……哞……”
“牛的叫声”。
“嘎……嘎……”
“鸭的叫声”。
“咕……咕……”，
“母鸡的叫声。”
……
教室里好像成了家禽动物园了。
方哥右手一抬，用遥控器潇洒一点，教室大屏媒上出现了一行字：
“象声词，又叫拟声词，摹声词，是摹仿自然声音构成的词，准确地使用摹声词，将会使我们的说话、习文的生动性、形象性大大增加。”
“下面加大难度，看看快乐作文班的学生听力如何？”方哥大声宣布着。
只见方哥按了一下大屏幕的一个“记号“，音响里立即蹦出了几组声音——
“淙淙”、“潺潺”；
“汩汩”、“啾啾”；
“滴嗒”、“哗啦”；
“轰隆隆……”
同学们聚精会神地听着，唯恐漏听了一个声音。
“谁来说说刚才的几个声音各是什么？”方哥和颜悦色地问道。
唐胜不经思考，自告奋勇地，立马站了起来：“刚才的声音有……有小鸟叫……，雷声……还有……还有……”。
唐胜急得直挠头发，想了好长时间。
方哥耐心地等待着，慢慢地走到了唐胜旁，静静地听着，轻轻地说：“再想想，还有吗？”
唐胜绞尽脑汁，双眉紧皱，并夸张地拉拉自己的耳朵，还是想不出来，像霜打的茄子一样，无奈的摇摇头，坐了下去。
方哥踱到久杰旁，盯着久杰，眼光中仿佛有一台透视镜，能看透久杰的一切，亲切地说：“久杰，你说说，听到了什么？”
久杰直搓手，忙摇头，像个拨浪鼓，急不可耐地说：“方哥，我……我这几天感冒，耳朵疼，听不清……”
久杰边说，边侧着头，让方哥看他的耳朵。
方哥也哈哈大笑。
“久杰，你的耳朵不是感冒性耳病，而是选择性耳病吧，如果方哥说让你玩电子游戏，就是再轻你也听得到！”娟娟揶揄道。
教室内又飘出一阵笑声。
“方哥，我来说说。”一声洪亮声音在教室内“炸开”。
原来，张小飞已“嚯”地站起来，正准备“张”口开讲。
“好，今天小飞听得很认真，我看一定能说好。”方哥鼓励着。
小飞揉了揉眼睛，挺了挺腰板，理了理头发，提高了嗓门，大声地说：“一开始是小溪的流水声，然后是小鸟的叫声，接着下起了小雨，又响起了雷声。”
嘿！不错嘛，我暗想：这次小飞听得真认真，讲得也准确，看来，小飞听力蛮灵。
方哥带头鼓掌。
同学们也一齐鼓掌，教室里响起了一阵“啪啪”的掌声。
这掌声，令小飞这位“男子汉”有些不好意思了，结结巴巴地说：“我……我……说的不怎么好……这……”
“别装谦虚了，还这个……那个……你又不是唐胜。”尔空煞有其事地装起唐胜说话的语调来。
这一下，把小飞也逗乐了，摞了尔空一眼，嘴巴一裂，笑得前俯后仰。
方哥一脸严肃，盯着尔空狠狠一眼：“要多发现别人的长处，多发现自己的短处，别拿别人的短处耻笑，这是尊重别人的起码要求。”
尔空自知理亏，被说得哑口无言，低着头，红着脸，嗫嚅地说；“哦……是我错了……错了。”
“谁能把刚才听到的声音想象成一段话。好好想想，尽量细致一点。”方哥提醒着。
同学们有的“闭目养神”，有的窃窃私语，有的自言自语，有的严阵以待……其实，都在暗暗“备战”。
我也悄悄地打草稿，一幅幅画面在我的脑海浮现，我爱好幻想的特长正好用起来。
我立马站起来，还没等方哥同意，就开始了讲述脑海中的画面——
这是春末初夏的一个早上。
一轮红艳艳太阳正从黝黑的山间慢慢地吐出来，映得半边天空通红通红的。
一条小溪蜿蜒曲折，溪水潺潺，流水淙淙，在朝霞下金光闪闪，好像洒下了一片片黄金的小叶子。
小溪边翠绿的枊树，正随风摇曳，舞动着婀娜的腰肢。
柳树旁有一股泉水在汩汩冒着，好像似在展示自己的勃勃生机。
树上的小鸟正欢快地一刻不停地唱着，“啾啾……啾啾”，似乎在相互问好……
不一会儿，下起了毛毛细雨，“滴答”、“滴答”……如牛毛，如细针，似静夜中时钟的走动声，似有人在轻轻地演奏着小喇叭的声音。
雨越下越大，哗啦哗啦，唱起了大合唱，树尽情地吮吸着，叶子仿佛更绿、更亮了……
雷公公也来凑热闹了，“轰隆隆”、“轰隆隆”……一声声，好像在使劲地敲打着大鼓，也加入这场大合唱中。
我滔滔不绝地讲着，旁若无人，沉醉声音及画面中。
教室里安静极了，同学们静静地听着我的描述，仿佛一起进入了这个美好的境界。
“妙，武颂说得有声有色，有动有静，有事物有联想！”方哥赞不绝口。
教室里立即响起了雷鸣般的掌声，热烈持久，而且有节奏。
“啪啪，啪啪，啪啪”，这掌声似乎也加入了我所描绘的“大合唱”中。
“用了象声词使文章更加生动，声音就犹如在耳边，如果再加上语气词，你的文章一定更加生动，更好表达感情！”方哥又“得寸进尺”，加大难度。
“啊！”
“噢！”
“呵呵……”
“哎呦喂！”
“哎呀呀！”
尔空、久杰、小飞等又来劲了，一个个像吃了兴奋剂似的。
“嘿嘿，不错，不错。呵呵……”方哥也用上了语气词。
“用一个 ‘啊’字，谁能说出三种不用语气的来？”方哥采用了激将法。
这下，这帮“活跃分子”又集体“失声”了。
“我来说。”一听就知道是梅梅，声音还是如此的轻柔、甜美。
“啊！这简直太美了！这里的‘啊’标示赞叹的语气。”梅梅娓娓道来。
“啊！这里有蛇！这里的‘啊’标示惊讶的语气。啊！原来是这么一回事。这里的‘啊’标示明白的语气。”梅梅继续说道，“啊？你到底同意不同意？这里的‘啊’标示反问语气”
梅梅一下子说出了“啊”的四种语气。
想不到，一个小小的“啊”字，在不同的语言环境中有如此多的意义。
我不禁为祖国汉字的奇妙所折服，同时，也被梅梅渊博知识所折服。
快乐作文课，时间好似过得飞快，在课尾时，方哥布置了一道课外加分题：
“同学们，你能在题目或文中用上语气词，并在文中用上5个以上象声词，你的大作可在‘和方哥一起快乐写作文’网上发表哦，每一篇可以加“一百分”，多多益善，看你们了，哦！加油。”
“叮铃铃”，清脆的下课铃响了。
突然，教室“啪啦”一声，“啊哟，疼死我了！”尔空大叫一声。
原来，心急的尔空一不小心腿把椅子撞到在地上，屁股亲吻了地面。
“哈哈哈”一阵阵笑声响了起来，飞向教室外。
哇！大神！
小娥
人妖，顾名思义就是明明是男的却有着女人的器官或特征。
泰国就有很多。我们班也有一位。
话说，这位仁兄的变态指数已经到了炉火纯青的地步了。
他每天都会照镜子，整理自己的仪容，他的背包会发出“丁丁当当”的声音，原来是背里总有数不清的镜子。
五年级下册的时候，我有幸坐在了这位大神的后面。
这不一下课，他就来“叽里咕噜”地恶心我了。
只见他翘起兰花指，抵着下巴，对我说：“嘿，你看本宫，皮肤多么的好，多么的白皙，再看看你，哎呀呀，真是跟本宫差远了。”
天哪！
他居然自己称本宫！
我顿感觉胃“叽咕叽咕”、“噼里啪啦”……翻江倒海，连早饭都快吐出来了，我
我立马作干呕状，蹲下身子，“哦……哦……”直嚷。
那位大神浑然不觉，依然在向我讲述他的绝代风华。
现在想起来都觉得恶心。
还有一次，我们在上体育课。趁老师不在，那位仁兄兴致大发，翘起兰花指，“咿咿呀呀”地唱了起来：“爱恨就在一瞬间，举杯对月今思念……”
他使劲着嗓子，鸭子般“嘎嘎”的声音，响遍操场。
他还在那里转着圈，我们班的人纷纷晕倒。
有些女生按耐不住，集体群“殴”。
我只想说：“哇！大神！请收下我的膝盖吧！”
方哥故意隐去了作者和“大神”的名字，不过凡是看过这篇文章的同学，都笑得一塌糊涂，直不起腰来。
小强，哪里跑！
梅梅
一个下着牛毛细雨的早晨，我坐在房间的地上整理书包，突然，眼前闪过一个黑影。什么东西？
我紧皱眉头，环顾四周。
呀！那东西又出现啦！
它撒开四肢，跑到了我的眼前，停留了片刻，我点睛一看，原来是一只又大又肥的蟑螂！
【方哥点评：——小强者，蟑螂也，此物生性顽强、狡猾，故取其首级非易事也。文章语言活泼，描写细腻，情节曲折，悬念迭起。可谓好文！但，可锦上添花，用上三十六计，突出“智斗”，小事也要大智慧！】
哇，简简单单打蟑螂的一件小事，在梅梅的笔下，竟写得如此栩栩如生，看得我们身临其境。
温馨提醒：哦，别忘了，还有许多更有趣的“象声语气”美文在方哥的网站上等你去“参观”！
这真是：
测听力小飞耳灵，
猜语气梅梅多样。
祖国语言真奇妙，
啊哦唉中学问广。
【快乐作文“方”法】
同学们，祖国的语言奇妙无比，在写作中，如果灵活、准确地运用象声词、语气词能使文章有声有色，增强语言的形象性、真实性和感染力。不仅能逼真地再现音响、语气，使读者如闻其声，如感其情，而且能恰当地渲染气氛，给人以身临其境之感。
王君在轻轻的学着羊的叫声：“咩……咩……”
“羊的叫声。”我高声回答。
接下去是一阵“混乱”的“噪音”——
“哞……哞……”
“牛的叫声”。
“嘎……嘎……”
“鸭的叫声”。
“咕……咕……”，
“母鸡的叫声。”
……
教室里好像成了家禽动物园了。
方哥右手一抬，用遥控器潇洒一点，教室大屏媒上出现了一行字：
“象声词，又叫拟声词，摹声词，是摹仿自然声音构成的词，准确地使用摹声词，将会使我们的说话、习文的生动性、形象性大大增加。”
“下面加大难度，看看快乐作文班的学生听力如何？”方哥大声宣布着。
只见方哥按了一下大屏幕的一个“记号“，音响里立即蹦出了几组声音——
“淙淙”、“潺潺”；
“汩汩”、“啾啾”；
“滴嗒”、“哗啦”；
“轰隆隆……”
同学们聚精会神地听着，唯恐漏听了一个声音。
“谁来说说刚才的几个声音各是什么？”方哥和颜悦色地问道。
唐胜不经思考，自告奋勇地，立马站了起来：“刚才的声音有……有小鸟叫……，雷声……还有……还有……”。
唐胜急得直挠头发，想了好长时间。
方哥耐心地等待着，慢慢地走到了唐胜旁，静静地听着，轻轻地说：“再想想，还有吗？”
唐胜绞尽脑汁，双眉紧皱，并夸张地拉拉自己的耳朵，还是想不出来，像霜打的茄子一样，无奈的摇摇头，坐了下去。
方哥踱到久杰旁，盯着久杰，眼光中仿佛有一台透视镜，能看透久杰的一切，亲切地说：“久杰，你说说，听到了什么？”
久杰直搓手，忙摇头，像个拨浪鼓，急不可耐地说：“方哥，我……我这几天感冒，耳朵疼，听不清……”
久杰边说，边侧着头，让方哥看他的耳朵。
方哥也哈哈大笑。
“久杰，你的耳朵不是感冒性耳病，而是选择性耳病吧，如果方哥说让你玩电子游戏，就是再轻你也听得到！”娟娟揶揄道。
教室内又飘出一阵笑声。
“方哥，我来说说。”一声洪亮声音在教室内“炸开”。
原来，张小飞已“嚯”地站起来，正准备“张”口开讲。
“好，今天小飞听得很认真，我看一定能说好。”方哥鼓励着。
小飞揉了揉眼睛，挺了挺腰板，理了理头发，提高了嗓门，大声地说：“一开始是小溪的流水声，然后是小鸟的叫声，接着下起了小雨，又响起了雷声。”
嘿！不错嘛，我暗想：这次小飞听得真认真，讲得也准确，看来，小飞听力蛮灵。
方哥带头鼓掌。
同学们也一齐鼓掌，教室里响起了一阵“啪啪”的掌声。
这掌声，令小飞这位“男子汉”有些不好意思了，结结巴巴地说：“我……我……说的不怎么好……这……”
“别装谦虚了，还这个……那个……你又不是唐胜。”尔空煞有其事地装起唐胜说话的语调来。
这一下，把小飞也逗乐了，摞了尔空一眼，嘴巴一裂，笑得前俯后仰。
方哥一脸严肃，盯着尔空狠狠一眼：“要多发现别人的长处，多发现自己的短处，别拿别人的短处耻笑，这是尊重别人的起码要求。”
尔空自知理亏，被说得哑口无言，低着头，红着脸，嗫嚅地说；“哦……是我错了……错了。”
“谁能把刚才听到的声音想象成一段话。好好想想，尽量细致一点。”方哥提醒着。
同学们有的“闭目养神”，有的窃窃私语，有的自言自语，有的严阵以待……其实，都在暗暗“备战”。
我也悄悄地打草稿，一幅幅画面在我的脑海浮现，我爱好幻想的特长正好用起来。
我立马站起来，还没等方哥同意，就开始了讲述脑海中的画面——
这是春末初夏的一个早上。
一轮红艳艳太阳正从黝黑的山间慢慢地吐出来，映得半边天空通红通红的。
一条小溪蜿蜒曲折，溪水潺潺，流水淙淙，在朝霞下金光闪闪，好像洒下了一片片黄金的小叶子。
小溪边翠绿的枊树，正随风摇曳，舞动着婀娜的腰肢。
柳树旁有一股泉水在汩汩冒着，好像似在展示自己的勃勃生机。
树上的小鸟正欢快地一刻不停地唱着，“啾啾……啾啾”，似乎在相互问好……
不一会儿，下起了毛毛细雨，“滴答”、“滴答”……如牛毛，如细针，似静夜中时钟的走动声，似有人在轻轻地演奏着小喇叭的声音。
雨越下越大，哗啦哗啦，唱起了大合唱，树尽情地吮吸着，叶子仿佛更绿、更亮了……
雷公公也来凑热闹了，“轰隆隆”、“轰隆隆”……一声声，好像在使劲地敲打着大鼓，也加入这场大合唱中。
我滔滔不绝地讲着，旁若无人，沉醉声音及画面中。
教室里安静极了，同学们静静地听着我的描述，仿佛一起进入了这个美好的境界。
“妙，武颂说得有声有色，有动有静，有事物有联想！”方哥赞不绝口。
教室里立即响起了雷鸣般的掌声，热烈持久，而且有节奏。
“啪啪，啪啪，啪啪”，这掌声似乎也加入了我所描绘的“大合唱”中。
“用了象声词使文章更加生动，声音就犹如在耳边，如果再加上语气词，你的文章一定更加生动，更好表达感情！”方哥又“得寸进尺”，加大难度。
“啊！”
“噢！”
“呵呵……”
“哎呦喂！”
“哎呀呀！”
尔空、久杰、小飞等又来劲了，一个个像吃了兴奋剂似的。
“嘿嘿，不错，不错。呵呵……”方哥也用上了语气词。
“用一个 ‘啊’字，谁能说出三种不用语气的来？”方哥采用了激将法。
这下，这帮“活跃分子”又集体“失声”了。
“我来说。”一听就知道是梅梅，声音还是如此的轻柔、甜美。
“啊！这简直太美了！这里的‘啊’标示赞叹的语气。”梅梅娓娓道来。
“啊！这里有蛇！这里的‘啊’标示惊讶的语气。啊！原来是这么一回事。这里的‘啊’标示明白的语气。”梅梅继续说道，“啊？你到底同意不同意？这里的‘啊’标示反问语气”
梅梅一下子说出了“啊”的四种语气。
想不到，一个小小的“啊”字，在不同的语言环境中有如此多的意义。
我不禁为祖国汉字的奇妙所折服，同时，也被梅梅渊博知识所折服。
快乐作文课，时间好似过得飞快，在课尾时，方哥布置了一道课外加分题：
“同学们，你能在题目或文中用上语气词，并在文中用上5个以上象声词，你的大作可在‘和方哥一起快乐写作文’网上发表哦，每一篇可以加“一百分”，多多益善，看你们了，哦！加油。”
“叮铃铃”，清脆的下课铃响了。
突然，教室“啪啦”一声，“啊哟，疼死我了！”尔空大叫一声。
原来，心急的尔空一不小心腿把椅子撞到在地上，屁股亲吻了地面。
“哈哈哈”一阵阵笑声响了起来，飞向教室外。
哇！大神！
小娥
人妖，顾名思义就是明明是男的却有着女人的器官或特征。
泰国就有很多。我们班也有一位。
话说，这位仁兄的变态指数已经到了炉火纯青的地步了。
他每天都会照镜子，整理自己的仪容，他的背包会发出“丁丁当当”的声音，原来是背里总有数不清的镜子。
五年级下册的时候，我有幸坐在了这位大神的后面。
这不一下课，他就来“叽里咕噜”地恶心我了。
只见他翘起兰花指，抵着下巴，对我说：“嘿，你看本宫，皮肤多么的好，多么的白皙，再看看你，哎呀呀，真是跟本宫差远了。”
天哪！
他居然自己称本宫！
我顿感觉胃“叽咕叽咕”、“噼里啪啦”……翻江倒海，连早饭都快吐出来了，我
我立马作干呕状，蹲下身子，“哦……哦……”直嚷。
那位大神浑然不觉，依然在向我讲述他的绝代风华。
现在想起来都觉得恶心。
还有一次，我们在上体育课。趁老师不在，那位仁兄兴致大发，翘起兰花指，“咿咿呀呀”地唱了起来：“爱恨就在一瞬间，举杯对月今思念……”
他使劲着嗓子，鸭子般“嘎嘎”的声音，响遍操场。
他还在那里转着圈，我们班的人纷纷晕倒。
有些女生按耐不住，集体群“殴”。
我只想说：“哇！大神！请收下我的膝盖吧！”
方哥故意隐去了作者和“大神”的名字，不过凡是看过这篇文章的同学，都笑得一塌糊涂，直不起腰来。
小强，哪里跑！
梅梅
一个下着牛毛细雨的早晨，我坐在房间的地上整理书包，突然，眼前闪过一个黑影。什么东西？
我紧皱眉头，环顾四周。
呀！那东西又出现啦！
它撒开四肢，跑到了我的眼前，停留了片刻，我点睛一看，原来是一只又大又肥的蟑螂！
【方哥点评：——小强者，蟑螂也，此物生性顽强、狡猾，故取其首级非易事也。文章语言活泼，描写细腻，情节曲折，悬念迭起。可谓好文！但，可锦上添花，用上三十六计，突出“智斗”，小事也要大智慧！】
哇，简简单单打蟑螂的一件小事，在梅梅的笔下，竟写得如此栩栩如生，看得我们身临其境。
温馨提醒：哦，别忘了，还有许多更有趣的“象声语气”美文在方哥的网站上等你去“参观”！
这真是：
测听力小飞耳灵，
猜语气梅梅多样。
祖国语言真奇妙，
啊哦唉中学问广。
【快乐作文“方”法】
同学们，祖国的语言奇妙无比，在写作中，如果灵活、准确地运用象声词、语气词能使文章有声有色，增强语言的形象性、真实性和感染力。不仅能逼真地再现音响、语气，使读者如闻其声，如感其情，而且能恰当地渲染气氛，给人以身临其境之感。