《少年中国说（节选）》教学设计----孙雪红

《少年中国说（节选）》教学设计
城关第二小学
【设计理念】
《语文课程标准》提出语文教学应通过优秀文化的熏陶感染，注意课程内容的价值取向，促进学生和谐发展，使他们提高思想道德修养和审美情趣，逐步形成健全的人格以及正确的人生观，价值观，世界观。
【教学目标】
1、知识与技能
能正确、流利、有感情地朗读课文，做到连贯而有气势。背诵课文。
2、过程与方法
结合注释和相关资料，理解课文内容，了解少年中国与中国少年之间的联系。
3、情感态度与价值观
了解中国人的强国梦想，激发学生的爱国之情。
【教学重难点】
重点：
理解课文内容，体会本文句式整齐、气势磅礴的语言特点，了解中国人的强国梦想。
难点：
结合具体的语言环境,理解四字韵文比喻的手法以及象征意义，理解少年中国和中国少年之间的联系。
【教法与学法】
1、品读与感悟相结合，学生自主阅读、自主感悟，在读中悟，悟后促读。体会人物内心的情感和人物的品质。通过生生、师生之间的交流悟其情，悟其意，悟其法。
2、在教学中通过朗读、引入资料、抓重点词语等教学方法突破重点；采用看插图，看注释，朗读、想象，等教学方法攻克难点。
3、激情滚滚，一气呵成。梁启超的文章，得力于气势，而气势则得力于激情，激情则得力于感愤之深重。有了真实、激烈的情感，文章才有了逼人之盛气，作者才能“纵笔所至不检束”，“情”“气”所至自成妙文。
【教学准备】
老师制作PPT，搜集素材，设计流程；
学生查阅资料，熟读课文。
【课时划分】第二课时
【教学过程】
一、情境导入，跨越障碍
1、倒计时：2019——1900
2、揭示课题
【设计意图：以倒计时的方式引导学生从国富民强的2019年直接跨越到积贫积弱的1900年。再让学生结合课前查阅到的资料说一说清末腐败的统治以及贫穷落后的中国现状，把学生的思维一下子带到那个历史年代，排除学习的障碍，激发求知求强的欲望】
二、细读课文，品悟感情。