《少年中国说》说课稿
城关第二小学
一、说教材。
我说课的课题是《少年中国说（节选）》，这是部编版五年级语文第四单元第2篇课文，本单元的主题是“爱国情怀”，语文要素是“结合资料，体会文章表达的思想感情。
本文写于作者流亡日本初期的1900年，文章从日本人和西欧人称我国为“老大帝国”说起，以人喻国，怒斥当权的清王朝封建贵族官僚都是保守守旧、愚顽苟且的“老朽”，号召“中国少年”应肩负起救国的责任，为创造一个繁荣富强的“少年中国”而努力奋斗，本文节选的是其结尾部分。
二、说教学目标
根据《语文课程标准》的具体要求，结合教材和小学五年级实际，本着面向全体学生、使学生自主全面主动发展的原则，我确定本节课的教学目标如下:
1、认识6个生字，会写7个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵课文。
3、感受强烈的爱国情怀和为了祖国的繁荣富强而积极进取的精神。
三、说教学重难点。
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。（重点）
2、感受强烈的爱国情怀和为了祖国的繁荣富强而积极进取的精神。（难点）
四、说教法。
根据设定的教学目标，这节课我采用的教学方法有：
1、朗读法
本课课文用语以四字韵文为主，读起来朗朗上口，让学生通过大量的朗读，感受作者语言上的特点，同时也加深对课文情感的了解。
2、背景点拔教学法
本课只从字面意思了解课文是不够的，要让学生了解作者写作的背景，加深学生对中国近代史的了解，从而激发学生的学习兴趣，激发学生的爱国热情。
3、多媒体辅助教学法
本课准备了同步教学多媒体课件。包括作者简介，课文生字和课文讲解内容，重点补充了课文写作背景，配有适量插图，图文结合，避免枯燥说教形式教学。
五、说学法。
本课要求学生课前做好预习，包括自己查字典预习本课生字，朗读课文，熟悉课文内容，查找作者简介，对课文内容有一个初步的把握。课内学习包括具体学习本课要求会认字的字音，掌握会写的字，了解课文内容，准确领会课文主旨。
六、说教学流程。
我就本节课的流程加以说明：结合教育局的“三有”“四度”评价标准和我们学校高年级语文组的
城关第二小学
一、说教材。
我说课的课题是《少年中国说（节选）》，这是部编版五年级语文第四单元第2篇课文，本单元的主题是“爱国情怀”，语文要素是“结合资料，体会文章表达的思想感情。
本文写于作者流亡日本初期的1900年，文章从日本人和西欧人称我国为“老大帝国”说起，以人喻国，怒斥当权的清王朝封建贵族官僚都是保守守旧、愚顽苟且的“老朽”，号召“中国少年”应肩负起救国的责任，为创造一个繁荣富强的“少年中国”而努力奋斗，本文节选的是其结尾部分。
二、说教学目标
根据《语文课程标准》的具体要求，结合教材和小学五年级实际，本着面向全体学生、使学生自主全面主动发展的原则，我确定本节课的教学目标如下:
1、认识6个生字，会写7个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵课文。
3、感受强烈的爱国情怀和为了祖国的繁荣富强而积极进取的精神。
三、说教学重难点。
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。（重点）
2、感受强烈的爱国情怀和为了祖国的繁荣富强而积极进取的精神。（难点）
四、说教法。
根据设定的教学目标，这节课我采用的教学方法有：
1、朗读法
本课课文用语以四字韵文为主，读起来朗朗上口，让学生通过大量的朗读，感受作者语言上的特点，同时也加深对课文情感的了解。
2、背景点拔教学法
本课只从字面意思了解课文是不够的，要让学生了解作者写作的背景，加深学生对中国近代史的了解，从而激发学生的学习兴趣，激发学生的爱国热情。
3、多媒体辅助教学法
本课准备了同步教学多媒体课件。包括作者简介，课文生字和课文讲解内容，重点补充了课文写作背景，配有适量插图，图文结合，避免枯燥说教形式教学。
五、说学法。
本课要求学生课前做好预习，包括自己查字典预习本课生字，朗读课文，熟悉课文内容，查找作者简介，对课文内容有一个初步的把握。课内学习包括具体学习本课要求会认字的字音，掌握会写的字，了解课文内容，准确领会课文主旨。
六、说教学流程。
我就本节课的流程加以说明：结合教育局的“三有”“四度”评价标准和我们学校高年级语文组的