| 立项号 |
2016xzxbkt—yjgl047 |
课题名称 |
幼儿园安全教育研究 |
| 负责人 |
李苗 |
负责人 所在单位 |
周至县马召镇桃李幼儿园 |
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《幼儿安全教育研究》这个课题是我园于2016年12月申请的。自开展本课题研究工作以来，我们课题组成员积极围绕课题研究方案
、组织教师理论学习与培训、实践探究、交流研讨等形式有序地开展了一系列研究工作。现就前期工作汇报如下： 一、完成了教师和家长问卷调查并形成调研报告 我就《幼儿园安全教育研究》设计了家长、教师问卷调查表各一份，对幼儿园的全体教师及大、中、小班各选取一个班进行了问卷调查，并且统计、分析了问卷调查的结果形成调研报告。 二、创设与安全教育相适应的良好环境 1.园内大环境：在幼儿园的楼梯上、转弯处，贴上安全标志，提醒幼儿注意安全，卫生间的墙上贴着有趣的漫画，告诉幼儿上厕所要排队，不拥挤，一个跟着一个，防止摔倒，时刻提醒幼儿注意安全。园内的宣传栏我们随时更换。在主题墙上，教师和孩子一起制作和收集安全标示和图片。如，“过街要走人行道”、“红绿灯等交通标志”、又制作了“不能玩火，不能玩电”、“不从高处往下跳，不爬窗户”、“不跟陌生人走，陌生人敲门我不开”、“遇到火警、生病和坏人应该打什么电话”，“上下楼梯要靠右行”等标志，并定期更换。 2.班上小环境：班上所有电器插座旁、饮水机旁等，我们都贴上了自制的安全标志。还利用大量的废旧材料自制的玩教具、图片、图书等创设区角。如，针对中班幼儿的特点创设了“紧急电话”操作区，让他们知道了什么时候该拨打什么紧急号码。根据大班幼儿的兴趣和年龄特点设计的“交通安全棋”，孩子们有空的时候就相约结对去游戏，在玩棋的过程中潜移默化地认识了许多交通安全标志。让幼儿从中感悟到交通安全规则、火灾或生急病的报警电话和抢救方法。让幼儿在环境的潜移默化中熏陶、感受安全教育。 三、开展安全月系列教育活动 1.在课题的研究中，利用晨间谈话对幼儿进行安全教育，各班结合实际情况，设计多个教育教学活动。通过谈话、示范、演示、游戏、故事、儿歌、情景模拟、疏散演练等多种形式积极对幼儿实施安全教育，学说安全儿歌，如上下楼梯，孩子都已明确了，“排排队，上楼梯，右边行走不着急。不乱跑来不乱闹，安全文明数第一。” 并能坚持自始自终做到有次序的上下楼梯，老师在和不在一个样，让健康向上的儿歌教导幼儿良好行为，孩子们说在口中，记在心里，模仿在行动上，幼儿良好的安全行为习惯也从中得到培养。 2.安全疏散演练活动。我园组织了防火疏散演习、地震疏散演习，通过疏散演练活动，教职工的安全意识得到提高，进一步认识到安全工作的重要性，幼儿也掌握了紧急疏散的基本知识，提高了生存技能。 四、把安全教育渗透在日常生活各项活动中 1.在教育教学中渗透。在教学中渗透安全教育如《交通安全伴我行》我们通过和孩子一起观察、欣赏各种标志图片，玩形象逼真的游戏共同分享各种标志的游戏，让幼儿从中认识到不同标志的重要性，知道他们各自代表的意义，并了解他们的用途，还进行了按照标志进行分类，以不同的形式表达对标志的认识，建立了基本的交通规则观念；《着火了怎么办》让孩子了解了日常生活中的易燃物品。知道自己在家时不能玩火，如果发生火灾时要迅速的逃离现场；《认识安全标志》这节活动，让孩子认识生活中各种标志，并在游戏中认识它，理解各种标志所代表的意图，从而提高幼儿自我的保护能力。针对小班幼儿自我保护方面进行了《迷路的小花鸭》的故事教学，让幼儿知道上街时要跟紧爸爸妈妈,小心走失。针对中班幼儿社会交往中自护方面的《金鸡冠的公鸡》的故事教学，让幼儿根据情节进行大胆迁移，师幼积极进行互动，调动了幼儿参与活动的激情。幼儿在观看表演中理解了故事的含义，懂得了自护、自救的方法。 2.在游戏活动中渗透。针对大班幼儿对“警察叔叔”的崇拜心理，开展角色游戏《在马路上》，让幼儿扮演他们所崇拜的交警、乘客等，当马路上发生了交通事故，扮演交警的幼儿马上开始指挥交通，扮演群众的幼儿马上寻找电话亭，拨打120急救电话叫救护车，被困在车内的幼儿懂得呼叫；还有小朋友忙着给“伤员”包扎等等。 3.在日常生活中渗透。晨检：教师要注意检查幼儿口袋是否带尖锐的器具或小珠子之类的东西入园，以防自由活动或午睡时戳伤或将异物塞进耳、鼻、口等；午餐：教师要注意提醒幼儿餐前要洗手，以防病从口入。吃饭时不说话、玩耍，以防噎着、烫伤。而户外活动时，教师在组织幼儿出活动室前要告诉幼儿整理好衣冠、鞋带，上下楼梯要靠右走；活动时要注意控制活动量不狂奔乱跑，不因活动量失控而摔伤、跌伤；告诉幼儿玩大型玩具时不越规、不拥挤、不倒滑滑梯等，以免发生不测。而自由活动时，教师要时时关注幼儿，玩玩具时不相互甩、抛、扔。不攀爬栏杆、窗户，以发生不必要的安全事故。 五、家园配合，形成教育合力 幼儿安全教育是一个系统工程，幼儿的安全教育必然要受到家庭、幼儿园、社会三大环境的影响。因此，要树立大教育观念，构建家庭、幼儿园与社会教育相结合的教育体系，形成教育网络，建立双向信息反馈，形成安全教育合力。如：在召开家长会时，向家长详细介绍安全教育的意义、目标、计划及需要家长配合的事项。向家长发放问卷表，了解幼儿在家里自我保护能力的情况。在“家长园地”上开辟有关“安全教育”的专栏，和家长共同探讨、交流看法。平时，要多与家长取得联系，向家长学习一些培养幼儿安全教育的方法，及时向家长通报幼儿在园情况。只有有了家长的支持和配合，形成培养和提高幼儿安全教育的合力，我们的教育才不至于会付出东流，才能取得事半功倍的效果。 |
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| 存在的困难及解决思路 |
存在的困难： 1.教师的研究缺乏深度，学习不够自觉，知识面不广，常常是走到什么地方才想到要干什么，对理论性的知识理解得还不够深。 2. 指导策略来自于一日活动和游戏中，研究面不够宽。 3. 在家园共育方面做得不够。 解决思路： 1.我们要加强教师的学习与培训，同时也要增进教师之间的交流。 2.在教学活动中延伸，使安全意识培养的指导策略更丰富，更有针对性。 3.在家园共育方面，我们与家长及时沟通交流，要求家长和我们共同做好幼儿安全培养。 |
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| 能否按期结题 |
按时完成课题研究任务。 |
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| 专家的指导和建议 |
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