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立项号 |
2016xzxbkt—yjgl047 |
课题名称 |
幼儿园安全教育研究 |
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负责人 |
李苗 |
所在单位 |
周至县马召镇桃李幼儿园 |
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结题报告 关键词 |
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结题 报告 摘要 |
2016年9月，课题《幼儿园安全教育研究》很荣幸，被周至县教育局教研室批准立项，历经近一年的时间，我们课题组成员潜心研究，已顺利完成课题研究工作，并取得了一些成效和经验。现将课题研究的相关工作总结如下： |
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| 结题报告 |
一、课题背景及界定 背景： 界定： 1、安全教育：指借助于教育手段使幼儿认识安全的本质含义、重要性及获得必须掌握的安全知识，以增强安全意识，掌握安全技能，提高教师、家长安全教育水平的过程。 2、有效性：是天文学专有名词，英文原名validity，是指受教育者把所学到的知识与技能应用于某方面发展的程度，在判断学习到的某种知识和技能是否有效及有效程度的标志是：受教育者是否增加了该项知识与技能，能否把学到的知识与技能应用于该项内容的发展，以及在何种程度上得到应用。 3、幼儿园安全教育的有效性研究：指通过全面深入地调查了解幼儿园及周边存在的安全隐患和幼儿园目前安全教育现状，从幼儿园管理的角度进行汇总梳理，积极探索消除各种隐患的对策，充分挖掘和整合幼儿园、家庭、社区三位一体的教育资源，本着“宁可有备无患，不可无备有患”的原则，坚持预防为主，防治结合，采取一系列科学的方法和措施，增强幼儿的安全意识，养成良好的安全行为，提高幼儿的自我保护能力，促进幼儿身心健康和谐的发展。 二、理论依据及意义 但是，国内在对待安全问题上，往往同道德的考虑是相一致的，多采用包办代替，用鲧的方法去追堵拦截，而不是用禹的方法去疏导利用，我们给孩子的世界，是我们事先过滤了的、咀嚼过的，是充满了告诫与禁令的，是利用各种强制的苛责和惩罚的，是一个襁褓里的世界，因而，它缺乏对幼儿生命状态的积极关注和对幼儿生命价值的深刻认识，片面强调成人对幼儿被动保护状态，很少有对幼儿生命个体抵抗生存压力、战胜困难和冒险的主动性引导教育，并且缺乏有效的教育内容、途径和方法，未能将幼儿生存、安全教育提高到人文素质、人文精神的培养层面上来认识。 意义： 1、现实意义。安全是幼儿园教育永恒的课题，它不仅牵涉到幼儿园的稳定，还关系到社会的稳定，受到社会的广泛关注。近年来，幼儿意外事故时有发生，食物中毒、园车车祸、拥挤踩踏、校园暴力事件、火灾、摔伤……根据最新的抽样调查表明，我国100名死亡儿童中有26人死于意外伤害，而这个数字以7%--10%增加。一个个花朵般的生命受到伤害，一个个幸福的家庭蒙上阴影。在这些意外事故中，有人为造成的伤害事件，也有相当大的比例是由于幼儿缺乏自我保护能力和安全常识，在幼儿的无意识中造成的。因此，加强幼儿园安全教育管理和开展幼儿园安全教育关系到每个幼儿的安全和健康，关系到每个家庭的幸福平安。 2、实践意义。在当今中国家庭、幼儿园和社会，幼儿是弱者，这一事实和现实被成人真正地认识、理解和认同。目前幼儿园虽都提出了幼儿安全教育，但这教育似乎走进了一个误区，教师的行动是在过分的保护幼儿，安全教育也处于片面教育和说教，缺乏有效的教育内容、途径和方法。 因此，对幼儿实施有效的安全教育，提升幼儿安全保护能力成为幼儿学习的首要任务。通过本课题研究，旨在能够将幼儿园安全教育与幼儿园安全管理工作有机结合，使安全工作落实到位，行之有效，从而构建幼儿园安全教育的有效屏障，为幼儿的健康成长保驾护航。 三、研究的目标、内容、方法、步骤及过程 我们将以《幼儿园教育指导纲要》为指导，通过各类安全教育活动、游戏等，让幼儿初步形成自我保护意识，教会幼儿掌握一些简单的安全技巧，使幼儿具有基本的安全知识和自我保护能力。特按照以下步骤进行： 第一阶段：准备阶段（2016年11月--12月） 1.制定研究计划，确定参加研究的人员。 2.组织全体人员学习安全教育活动的相关内容。包含安全环境的创设及教职员工的安全意识及安全行为。 3.活动的现状观察与分析。 进行幼儿安全教育情况摸底调查，家长、教师、幼儿园管理人员制定安全工作教育策略研究实施方案、活动方法，做好实施活动相关的物质准备。 第二阶段：实施阶段（2017年元月---2017年5月） 1.环境创设中渗透安全教育让家长和幼儿受到安全的有形标 志与无形的榜样示范，使幼儿在耳闻目睹中得到熏陶逐步提高幼儿的安全意识。 2.开展各种安全教育活动，如：“安全伴我行”主题活动，让幼儿了解一些安全标志，学习简单的自我保护的方法。 3.通过五大领域进行安全教育活动，如“交通安全”、“饮食安全”、“用电安全”、“自我防护”“保健自助”“日常活动中的生活环节的安全”等等。 4.密切家园联系，实现安全教育的同步性与连续性。 5.开展各年龄段幼儿安全教育展示交流活动，整理收集相关资料。 第三阶段：总结阶段（2017年6月） 1. 2. 3. 四、研究结果与成效 近大半年来，教师通过浅显易懂的环境创设、开展丰富多彩的主题活动，以及一日生活常规中各个环节渗透的随机安全教育，让幼儿充分感受安全教育的知识和体验安全防护技能。并且通过亲子活动、主题活动形成了幼儿园、家庭、互补的和谐的强大合力，使幼儿、家长、教师的安全意识都有显著的提高，并且影响到了他们周围的人，安全教育初见成效。 1、初步建立了幼儿园各类安全管理机制，并向安全管理精细化迈进。 2、初步形成了部门间相互支持的安全管理联动氛围，如成立的“安全、卫生检查小组”有园长、保教主任、后勤主任、教研员、保健医生组成，每周五下午进行全园卫生、安全大检查工作，各部门相互配合，相互支持，采取共同联动的形式，确保了孩子生活在一个安全、卫生的环境里。 3、根据本园小中大班不同年龄段幼儿认知水平和年龄特点，确定以“日常生活安全教育”、“交通安全教育”、“消防安全教育”、“食品卫生安全教育”、“用火安全教育”、“用电安全教育”、“体育运动安全教育”、“五官保护安全教育”、“保健自救安全教育”、“紧急撤离、疏散、逃生安全教育”这十个方面为内容，开展安全主题教育活动，逐步形成幼儿园安全主题教育活动园本教材，以此帮助幼儿获得和掌握日常生活中最基本的安全知识和技能，使幼儿逐步懂得爱护自己和他人，不断增强幼儿的自我保护意识和能力。 4、通过安全领导管理、安全学习培训、安全教育活动、家长参与等策略的实施，提升了教工、家长的安全防范意识和安全教育水平。 5、在课题研究的带领下，家长们对孩子安全教育的观念有了很大的改变，更注重在日常生活中的幼儿安全技能的培养。并且密切配合幼儿园，强化幼儿的自我保护意识，培养幼儿的良好生活习惯，深化自我保护教育，让幼儿做些力所能及的事情，培养幼儿的自理能力，使幼儿学会照顾自己的基本生活。充分体现了教育的一致性、整合性、和谐性、达到丰富幼儿安全知识，养成他们必要的安全意识和安全行为，培养他们初步的自我保护能力的研究目标。 6、 参与课题研究的教师不论是在专业素质方面，还是业务素质方面均有了不同程度的提高。 五、存在问题及改进 1、本课题过本课题前期的实践研究，我们虽然取得了一些成绩，但仍有一些问题有待于进一步的改进与深入研究。诸如1怎样将研究从实践层面上提升到理论层面上；2如何更进一步地做实、做细幼儿园安全教育工作，使之行之有效，切实可行。3课题管理工作仍缺乏经验，需要在探索实践中不断积累总结，加强课题管理的有效性、系统性和计划性，克服盲目随意性。 2、本课题研究的下一步打算： (1)组织课题组教师不断进行安全教育的理论和案例分析和探讨，努力提高课题研究的意识和能力，有针对性地开展专题培训，对该课题进行更深层次的研究。 (2)对课题的重点与难点进行深度研究，在科学分析基础上寻找研究的突破口。 (3)组织开展“交通安全训练营”“安全小卫士”“安全手抄报大比拼”等丰富多彩的家园亲子活动，鼓励家长参与，倡导家园共建安全教育屏障，为幼儿的健康成长保驾护航。 |
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| 参考文献 |
《幼儿园教育指导纲要》《3-6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园安全管理办法》 《食品卫生法》《幼儿园安全教育主要内容》 《当前幼儿园安全教育的问题和对策》 |
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