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王荣生教授做专题讲座
讲座伊始，王荣生教授利用文本分析的方法，提炼出语文课程标准中的两个关键词：“语文学习任务群”、“语文学习任务”。他强调，对语文程标准文本关键词的共识理解是新修订的语文课程标准顺利落地实施的必要前提。正是基于这样的假设，他首先区分了两种任务群的理念：一种是国家语文课程的“课程理念”；一种是一些语文教育研究者所秉持的“任务群理念”。
王荣生教授讲座内容
其次，王教授从“作为课程内容的组织方式的‘任务群’”、“‘语文学习任务群’即语文课程的学习领域”、“‘学习任务群’内部是‘系列学习任务’”、“以自主、合作、探究性学习为主要学习方式”四个维度阐释了“语文学习任务群”的含义。而且，他还澄清了“任务群教学”之类的错误说法。随后，王教授围绕“学习任务”的常规含义和第二种含义，展开了讨论，明确了“语文学习任务”的含义。他认为，与其说是“任务驱动”，不如说是“问题驱动”。最后，王教授总结了两个关键词之间的关系，指出了“语文学习任务群”包裹着“语文学习任务”，强调要把握“真实”情境与“学习”语言文字运用。
工作室的老师们认真聆听讲座
“教”以潜心，“研”以致远。在新课程理念、新高考要求的背景下，我们一线教师应有强烈的使命感，在自己“应为”的课程理念上转变，在自己“可为”的教学实践中探索，才能在发展学生的核心素养上大有可为。