为进一步提高老师们的教研教学能力和课堂教学施教能力，人民教育出版社举办了以“相聚云端、教研同行”为主题的义务教育阶段全线上云教研活动。6月12日开展了小学英语（初中英语）“探索‘教学评一体化’英语课堂教学”研讨活动。全体英语老师参与了此次研讨活动。
本次学习梳理了课程标准目标是从关注学生“双基目标”到知识、技能与情感的三维目标，最后过渡到以立德树人为根本任务，以发展学科核心素养为具体目标；解读了新课标的理念、目标与内容，指出英语课程内容由主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略六要素的关系；点击了新课标下“高质量课程实施”、“聚焦素养”、“课程内容结构化”、“学科实践”、“双减政策下课程实施”以及“自主、合作、探究”等高频词；最后温还建议各教研组以教研组为单位进行课程标准中课程目标、课程内容以及课程实施建议的再次学习，并结合具体课例进行专项研讨,让新课标的真正落到实处。
推动教学评一体化设计与实施，要注重发挥学生的主观能动性，注重引导教师科学运用评价手段与结果，坚持形成性评价语终结性评价相结合，建立主体多元、方式多样、素养导向的英语课程评价体系。
最后用一句叶圣陶老先生的话告诫我们所有老师要积极实施教学评一体化方式方法。教任何功课，最终目的都在于达到不需要教。共勉、谨记！
本次学习梳理了课程标准目标是从关注学生“双基目标”到知识、技能与情感的三维目标，最后过渡到以立德树人为根本任务，以发展学科核心素养为具体目标；解读了新课标的理念、目标与内容，指出英语课程内容由主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略六要素的关系；点击了新课标下“高质量课程实施”、“聚焦素养”、“课程内容结构化”、“学科实践”、“双减政策下课程实施”以及“自主、合作、探究”等高频词；最后温还建议各教研组以教研组为单位进行课程标准中课程目标、课程内容以及课程实施建议的再次学习，并结合具体课例进行专项研讨,让新课标的真正落到实处。
推动教学评一体化设计与实施，要注重发挥学生的主观能动性，注重引导教师科学运用评价手段与结果，坚持形成性评价语终结性评价相结合，建立主体多元、方式多样、素养导向的英语课程评价体系。
最后用一句叶圣陶老先生的话告诫我们所有老师要积极实施教学评一体化方式方法。教任何功课，最终目的都在于达到不需要教。共勉、谨记！