二、新授
（一）理解容量的意义
1.建立容量的概念
师：你每天大约要喝几杯水？杯数多一定就喝得多吗？小组间互相讨论。
指出：不一定，杯子有大有小，大杯子比小杯子能盛得水多。要比较这个问题，我们需要用容量一样的杯子。
引导：你发现刚刚用了一个什么词？（板书：容量）那究竟什么是容量，容量的大小用什么单位表示呢？这就是今天要认识的内容——认识升。
出示两个大小不同的玻璃杯。
提问：这两个空杯，猜一猜，哪一个的容量较大？你能想办法验证吗？
3.“练一练”第一题
观察情境图，说说图里的意思，并思考哪个容量最大，哪个容量最小，学生交流，说明方法。
指出：可以互相倒一倒，比一比，容器盛的液体多，容量就大，盛的少，容量就小。
（一）理解容量的意义
1.建立容量的概念
师：你每天大约要喝几杯水？杯数多一定就喝得多吗？小组间互相讨论。
指出：不一定，杯子有大有小，大杯子比小杯子能盛得水多。要比较这个问题，我们需要用容量一样的杯子。
引导：你发现刚刚用了一个什么词？（板书：容量）那究竟什么是容量，容量的大小用什么单位表示呢？这就是今天要认识的内容——认识升。
出示两个大小不同的玻璃杯。
提问：这两个空杯，猜一猜，哪一个的容量较大？你能想办法验证吗？
3.“练一练”第一题
观察情境图，说说图里的意思，并思考哪个容量最大，哪个容量最小，学生交流，说明方法。
指出：可以互相倒一倒，比一比，容器盛的液体多，容量就大，盛的少，容量就小。