| 姓 名 |
赵丽娜 |
单 位 |
武安市第十中学 |
手 机 |
13315012103 |
| 课题题目 |
运用微专题突破七年级生物重难点的案例研究 |
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| 作课题目 |
12.区分神经元、神经、神经纤维、神经末梢、神经组织。 |
年级及学科 |
七年级下册生物 |
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| 研究设计 |
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本微专题所涉及的知识点主要是人教版生物学第四单元第六章第二节神经系统的组成，本节内容看上去不多，但是知识抽象，内涵知识多，学生理解起来非常困难。所以即便是复习课，仍会有大部分学生分不清楚神经元、神经、神经纤维、神经末梢、神经组织。 综上，本节复习课设计如下： 1.教师提前把任务布置给学习小组（6人一组），让他们通过绘画，橡皮泥等说明神经元等5个概念之间的关系。 2.上课展示。 3.教师根据学生展示总结引导：画出概念图。 4.习题提升巩固。 |
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| 研究目标 |
1.
说出神经元、神经、神经纤维、神经末梢、神经组织的概念，说出这些概念的区别和联系。 2.学会构建概念图。 |
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| 研
究 片
段 （在教学中截取一些有代表性的、体现课题研究过程的片段） |
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1.学生优秀作品展示： 2.精选习题： （1）下列关于神经元的说法错误的是( A．神经元包括细胞体和突起 C．神经元受刺激后能产生冲动 （2）神经纤维的构成包括( A．长、短不同的突起构成在一起 C．长的突起和外面的鞘 （3）一条神经的构成是( A．由许多神经末梢集结在一起 C．一条神经纤维，外面包着结缔组织 （4） 如图是神经元的结构及神经元之间的相互联系示意图，请根据图示回答下列问题([ ]中填图中标号)。 (2)图中有多个，区别于图中，图中又叫做_______，它的主要功能是____________。 (3)图中是______，其表面大都套有一层鞘，图中是__________，分布与全身各处。 (4)人体各个神经元的突起末端都与_______________的突起相接触，形成复杂的网络，这是人体内信息传递和处理结构基础，根据图示分析，图中两个神经元之间的信息传递方向是_______________(用图中序号和箭头连接)。 |
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| 研究 反思 （结合课堂观察效果，有针对性地对其中蕴含的研究问题进行反思） |
本节课通过学生展示绘图，橡皮泥的神经系统的组成，课堂气氛活跃，调动了学生的积极性，让学生在展示作品的同时解决了难点，复习效果很好。 但是，也有不足之处，比如： 1.神经元的简图，以及简图的连接方式没有用示意图呈现； 2.一根神经中，神经纤维和细胞体，以及神经元之间是怎么有机的组合在一起的，没有解决。 3.应该延伸一些知识,比如：神经冲动在神经元之间传递的方向等。 |
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