《“双减”政策下小学语文作业设计的实践与研究》第三阶段总结
2022-05-28 21:43阅读：
第三阶段总结
我们课题小组研究的小课题《“双减”政策下小学语文作业设计的实践与研究》，从2021年9月申报课题开始，课题组的老师就用心研究，付之于教学实践，经过9个月的研究探讨，到2022年5月完成了我们的课题研究，进入了总结阶段。
一、概括总结。
1.通过课题研究，设计出具有趣味性、层次性、实践性、综合性、开放性的小学语文作业。
2.通过课题研究，激发小学生对语文作业的兴趣，培养小学生学习的主动性，促进知识向能力的发展，从而全面提高学生的语文素养。
3.创造性地设计作业。
追求预设与实际操作相结合。在作业设计前必须首先考虑如何与课
堂教学紧密融合，且具有趣味性、生活性、实践性。
4.双减作业展评，提高孩子们的动手操作能力和探究能力。依据孩子们的年龄特点进行作业的优化设计，把作业与实践相融合、与生活相连接，不仅激发了学生做作业的兴趣，提高了学习效率，发挥了作业育人功能，还促进了孩子们个性特长的发展。切实让“双减”下的作业减负落地有声，让孩子们真正爱上作业，爱上学习。。
二、课题研究取得的成果。
1.通过本次课题研究发展教师的教学素养，重视作业设计。
2.通过本次课题研究使教师能够乐于设计出具有趣味性、层次性、实践性、综合性、开放性的小学语文作业。
3.通过本次课题研究老师做到了语文作业与其他学科作业、与生活实践相结合的作业设计，创设出了新型的作业形式，让学生感受到学习的自主性、合作性、趣味性、实践性。
4.通过本次课题研究达到了激发学生热爱作业、热爱学习的兴趣、提高了课堂教学效果、提高了学生的综合能力的目的。
