读《吴正宪答小学数学50问》心得体会

2019-11-11 08:46阅读：

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佛冈县第一小学邓丽清
近段时间工作室布置了读《吴正宪答小学数学教学50问》这本书，这书一下就吸引了我，回想自己这些年的教学，我从书中得到了很多启发。
书中提到的所谓教学重点，就是在本节课一定要解决的问题，一定要达到的目标，而教学难点不是本节课一定要解决到位的问题。首先，重点源于知识本身，通常我们将在对教材进行分析的基础上确定的最基本，最核心的教学内容称为教学重点，一般是一门学科所阐述的最重要的原理和规律，是该学科的思想或特色的集中体现。其次，难点源于学生认知。教学难点通常是指学生不宜理解或不宜掌握的学习内容，需根据学生的实际水平来确定。我虽然走上讲台已经有21年的时间，但是有很多时候在我的课堂上仍然不能很准确的把握好重点和难点，一节课40分钟的时间总感觉时间不够用，和一二年级相比，四年级数学课安排的并不多，以往我总是想尽办法尽可能的利用课堂上的时候一节课争取突破重点和难点，很多时候，教材的内容稍微复杂一些，我就会感觉心有余而力不足，感觉时间很紧张，有很多时候都会觉得一节课已经下课，但是应该突破的重点和难点却没有完成。这次读了吴正宪老师的这本书，给我在今后的教学中做了指引，指明了方向，使我在今后的课堂中更加合理的安排好时间，在一节课的40分钟里面一定要把重心放在教学重点上，而难点的突破如果课堂上不能有效的完成，可是留在练习的时间再来解决。这样即能合理的安排好时间，使一节课有张有弛，又能留给学生充分的思考时间。
在面对大班级的教学中，人数太多是我们每个老师的困惑，有的时候我们想对学生进行一对一的辅导，但是因为人数太多，我却很难做到。其实教师应该正确认识学生的个体差异，树立正确的评价观，教师不能强求所有的学生

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