高校新教师如何上好第一节课？
2017-09-09 17:12阅读：
都说第一节课是与同学建立信任、培养学习兴趣的过程，我觉得非常有道理。通过第一节课，让同学喜欢你，对这门课感兴趣，之后的学习才能顺利。如若第一节课你的教学方式就给同学留下不好的印象，那之后的课堂更是缺乏活力，同学便会逐渐失去学习的动力。
高校新教师一般刚由“学生”角色转为“教师”角色，思维尚未转变，缺乏教学经验。而且，好的开始就等于成功的一半，第一节课是学生首次认识这位老师或是这门课程，良好的开端为之后的教与学奠定了坚实的基础。所以第一节课，尤其是新教师上第一节课，需要格外注意。
下文分“课前准备”、“课堂过程”、“课堂细节”、“课后总结”四个部分，来介绍下高校新教师如何上好第一节课。
一、课前准备
新教师要上好第一堂课，就要尽快进入教师角色，从心理、思想行为等各个方面承受社会对自己的角色期望。作为新教师，上课前要克服畏惧心理，树立应有的自信心；虚心向老教师请教，取得他们的支持和帮助；认真地回忆、总结自己在实习过程中已得到的经验和教训；设想在第一堂课中可能出现的问题和对问题的处理方法与补救措施；主动深入班级，了解所任年级、班级学生的班风、学风、知识基础等（这是一个怎样的班级，有多少名学生，男女生各占多少比例，文化素质怎样？是否偏科？有没有学习计划？学习目标是否明确？）。
大家知道备课是教师取得教学工作主动权的重要一环，同时也是教师提高教育思想、业务水平和教学艺术的重要途径。教师备课越充分，教学效果相应就越好
，因此，新教师在上第一堂课前，应精心备好课。从教学过程来说，要做到教学目的明确，教学层次清楚，突出重点，突破难点，写教案，第一课教学内容不要贪图太多太杂，最好在每个环节下标注所需时间。从教学语言来说，要做到语言生动形象，活泼有趣，逻辑性强，通俗易懂；从教学形式来说，要做到教学方法灵活，启发得当，教学步骤严密紧凑。进行默背试讲，在上课前一天（睡前或闭目）对将要上的课先“
过电影”，把整个一节课完整的过一遍，对每一句话、每个环节的设计进行“实况录像”，这既是一次有效地自我过关测试，又是一次“课堂教学”的熟练过程，不妨一试，或有良效。
二、课堂过程
老师最好提前到教室，与先来的同学进行交流，询问他们的基本情况，搞好群众基础。
要有一个漂亮的出彩的的亮相。这个开场白，要介绍自己的姓名和求学经历，这是最吸引学生的，有助于学生了解老师的过去，促进师生友谊的建立。让学生在你的自我介绍里，感受智慧之美，拼搏之美，进取之美。要让学生感觉老师是一个博学的人，从而从心里喜爱和敬佩老师。
首次上课，可通过依次点名来初步认识学生，让学生参与进课堂中。之后可交由班长或学委代劳。
陶行知曾说：“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”在第一堂课上，教师应向大学生介绍该门课程对学生的影响与作用。正因如此，在轻松愉快的气氛中，教师要与学生交流三个必须回答的问题，而不是直接从课本的第一章第一节的第一行开始讲课。
第一，为什么学习本课程？作为授课教师，应向学生从宏观和微观的不同角度展示本门课程的实际价值与应用，前人探索研究的成果对该门学科课程的影响，增加大学生对课程的认知，培养学习兴趣，提高认同感，这对大学生在今后的学科课程学习中将起到关键的指引与培养作用。
第二，该课程都会学到什么？在第一堂课上，教师还可以向学生展示一个总的知识框架图，让他们对该门课程的所有知识点、章节有一个总体把握与认识，为教师后面课程知识结构的深入与相关知识的延展做好铺垫，奠定基础。
第三，应该如何去学习该课程？教师在第一堂课上除了向学生展示课程内容与教学目的外，还应该向学生明确的提出自己的教学要求、教学方法与教学计划安排，推荐相关有用的参考书目。
在第一堂课上如果能准确地回答了上述三个问题，就能有效地激发学生的求知欲和学习兴趣。因为“兴趣是最好的老师”，已有的研究和试验表明：师生对学习目标和学习内容的认识协调一致时，教学更容易达到预期的效果。也只有这样才能转变过去学生的“要我学”走向“我要学”的境界。
可以结合自己的经验和别人的教训，根据自己的心得来现身说法，把自己的一些窍门和绝招毫无保留地传授给学生，叫学生知道下一步怎么学，怎么做，怎么配合老师的工作，达到以实用来吸引人，以真挚来感染人。
介绍本学期的学习内容，学期目标，自己的教学计划，自己的授课习惯，讲课特点，课堂要求，并且对学生应该达到的程度做出明确的说明，以便同学们更好的接受和适应老师。
第一节课可以说说以后上课的规矩，有哪些奖励制度，最好能列出条款，让学生清楚的知道自己做哪些事可以获得奖励，提升外部激励。当然也要说出惩罚制度，让学生明白今后的课堂是有规矩，有纪律的。
三、课堂细节
细节决定成败。当我们出现在学生视线中时，时刻严格要求自己。
新课教师一亮相，几十双眼睛就会从头到脚地注视着你。如果老师不修边幅，或穿奇装异服，或浓妆艳抹，或披金戴银，都会影响教师在学生心目中的形象。讲台如舞台，但又不同于舞台，讲台上的教师注重的应是课堂的和谐，即教师的衣着与黑板、教室的和谐，打扮与学生心理的和谐。“和谐”是一种美，只有“和谐”才使人觉得舒服，如教师服装的颜色不能太艳丽，应朴素大方；教师的发型不能太出众，应自然些。否则容易引起学生对服装或发型的注目，分散学生听课的注意力，破坏课堂的和谐。因此教师在走进教室之前，对自己的服装和发型应适当讲究一点，打扮得体、朴素、自然、大方。留给学生一个美的第一印象．
老师的精神面貌：一个乐观幽默积极向上，带着爱心和孩子们交流的老师就能第一时间抓住学生的注意力，让学生一下子感觉这位老师很不错。我们在解读学生，学生也在这个时候全方位地解读我们。我们的谈吐、表情、衣着、板书、教态、口语习惯等等，孩子们都在从不同的角度了解我们，解读我们。一个什么样的老师就带出什么样的学生，这句话很有一定的道理。
四、课后总结
课后认真进行课堂教学分析，及时总结教学经验，改进教学，是提高课堂教学质量不可缺少的一环。即上完课后都要及时回顾备课和上课过程，分析在本堂课中有哪些较好地实现了原定计划，还有什么不足；课上发生的自己没有预料到的情况，自己是如何应变处理的，并进行分析；哪些问题在备课时没有考虑到；学生在学习中有哪些反应；下堂课教学要着重注意些什么等等。
参考资料：https://wenku.baidu.com/view/87e9aecba45177232e60a260.html、https://wenku.baidu.com/view/73206db543323968001c925e.html、
