四、总结练习
1.这么美，这么和谐的景色，作者发出了这样的感慨——这就是真正的荷兰。
2.这句看似简单的话，不仅让读者看到了荷兰蓝天、碧草、各种动物组成的迷人、和谐的景观，而且还表达了作者对荷兰最真挚的喜爱和赞美之情。
让我们再来赞一赞！引读——这就是真正的荷兰。
3.观察板书，总结写法。
（1）看看这里的板书，你有什么发现？（上面3处是动态描写的场景，下面1处是静态描写的场景）
（2）是啊，这样写文章的方法就叫做动静结合。
（3）而在描写牧场寂静这一画面时，仅仅只让我们看到一切都寂静了吗？我们还看到了动的人、船等景物，但这一切都是来衬
托夜晚的宁静的，这是一种以动衬静的手法。我们写习作的时候可以试试这样的方法。
4.小练笔。(二选一)
(1)感兴趣的同学，课后可以借助资料，继续走进荷兰，去了解水之国、风车之国。
(2)学习作者的表达方式，拿起笔写一写自己的家乡。
（设计意图：1.培养学生搜集、筛选
1.这么美，这么和谐的景色，作者发出了这样的感慨——这就是真正的荷兰。
2.这句看似简单的话，不仅让读者看到了荷兰蓝天、碧草、各种动物组成的迷人、和谐的景观，而且还表达了作者对荷兰最真挚的喜爱和赞美之情。
让我们再来赞一赞！引读——这就是真正的荷兰。
3.观察板书，总结写法。
（1）看看这里的板书，你有什么发现？（上面3处是动态描写的场景，下面1处是静态描写的场景）
（2）是啊，这样写文章的方法就叫做动静结合。
（3）而在描写牧场寂静这一画面时，仅仅只让我们看到一切都寂静了吗？我们还看到了动的人、船等景物，但这一切都是来衬
托夜晚的宁静的，这是一种以动衬静的手法。我们写习作的时候可以试试这样的方法。
4.小练笔。(二选一)
(1)感兴趣的同学，课后可以借助资料，继续走进荷兰，去了解水之国、风车之国。
(2)学习作者的表达方式，拿起笔写一写自己的家乡。
（设计意图：1.培养学生搜集、筛选