所谓表现性评价 ——基于8篇文献的综述
2017-11-05 21:59阅读：
王众
（北京玉砂教育研究会）
（本文为玉砂教育研究会长期研究课题“表现性评价在课堂教学中的应用”阶段成果之一）
【本文摘要】刚刚出台的《关于深化教育体制机制改革的意见》中明确提出要：“改革学生评价方式”。而起源于美国20世纪80年代的“表现性评价”恰恰非常符合这种评价方式的改革，因此也越来越受到重视。但究竟何为表现性评价？它的适用范围和使用技巧又是什么？目前学界对此尚未有明确、权威的界定和解释。本文对8篇文献进行总结和综述，从概念界定、理论基础、标准编制、任务设计和适用范围等方面简述，部分地反映目前学界对于表现性评价的研究进展，力求为其画一个模糊的“轮廓”，为后续相关的研究做好理论铺垫工作。
【关键词】表现性评价，文献综述，概念界定。
一、八篇文献
1.
《表现性评价：历史、实践及未来》，赵德成，《课程·教材·教法》，2013。
2.
《表现性评价：一种高级学习的评价方法》，王小明，《全球教育展望》，2003。
3.
《论新课程实施中学生表现性评价》，王斌兴，《教育探索》，2005。
4.
《新课程下学生评价方式的变革——浅谈表现性评价》，魏亚琴，《辽宁教育行政学院学报》，2004。
5.
《表现性评价在美国教师资格认定实践中的应用及其启示》，赵德成、夏靖，《外国教育研究》，2008。
6.
《表现性评价中评分者信度估计方法的比较研究——从相关法、百分比法到概化理论》，孙晓敏、张厚粲，《心理科学》，2005。
7.
《透视数学表现性评价》，谢圣英，沈文选，《数学教育学报》，2006。
8.
《表现性评价在小学数学学业评价中的运用研究》，何翠虹，《教育科学》，2006。
（以上顺序与重要性无关）
注：为下文叙述方便，我们分别为此8篇文献自1至8分别用罗马数字Ⅰ-Ⅷ来进行编号。
二、主要关注点
首先，我们来看看关于学界对于表现性评价的主要关注点。对于这点，我们从这8篇文献的目录就可以大致看出。
文献编号
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目录
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文献编号
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目录
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Ⅰ
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一、
表现性评价的历史性分析
二、
表现性评价在当前我国教育实践中的应用
1.
较少应用非纸笔形式的表现性任务
2.
表现性任务不真实
3.
任务与考察点脱节
4.
缺乏可操作的评分细则
三、
未来进一步推进表现性评价的建议
1.
在课程标准或课标解读中加强对表现性评价的推介
2.
加强教师培训，使教师掌握相应实践技能
3.
加强中高考命题改革，在命题中引入表现性评价
|
Ⅱ
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一、表现性评价的含义
1.
表现性评价是对内在能力或倾向的行为表现进行评价
2.
表现性评价是对能力（倾向）表现的直接评价
3.
表现性评价与真实评价、非传统评价
二、表现性评价出现的背景
三、表现性评价的形式
1.
演示
2.
实验与调查
3.
科研项目
4.
口头描述与戏剧表演
5.
作品选集
四、表现性评价的编制
1.
确定所要评价的能力（倾向）
2.
确定表现性任务
3.
确定评分的方法
五、对表现性评价的评价
1.
表现性评价的优点
2.
表现性评价的缺点
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文献编号
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目录
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文献编号
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目录
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Ⅲ
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一、表现性评价的功能与特点
二、表现性评价标准的编制
1.
制作表现性学习评价等级量表
2.
制定表现性学习评价细则
三、新课程表现性任务的设置
1.
表现性任务的类型
2.
表现性任务的设计与选择
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Ⅳ
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一、表现性评价的概念及特征
1.
表现性评价的概念
2.
表现性评价的特征
二、表现性评价的方法、步骤
1.
确定合适的表现性测验任务
2.
制定表现性测验任务的评估标准
3.
确定评分标准，编制每一个标准的评分量表
4.
表现性评价的评估和观察
三、表现性评价的误差及控制
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文献编号
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目录
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文献编号
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目录
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Ⅴ
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一、引言
二、表现性评价在教师资格认定实践中的应用
1.
表现性评价的早期应用
2.
表现性评价的新进展
3.
初级教师资格认定实践中应用表现性评价的探索
三、对我国相关改革的启示
1.
在教师资格认定中尝试引入表现性评价
2.
将表现性评价拓展应用于教师教育实践
3.
充分预见并积极应对可能面临的挑战
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Ⅵ
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一、引言
二、方法和结果
1.
数据来源
2.
数据处理与结果比较
3.
概化理论在表现性评价中的应用
三、结论
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文献编号
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目录
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文献编号
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目录
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Ⅶ
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一、什么是数学表现性评价
二、创设具体情境——从做中评价数学知识与技能
三、凸显数学化思想——分层评价发现问题并解决问题的能力
四、更新评价理念——全方位关注数学情感与态度
1.
兴趣是最好的老师
2.
唤醒沉睡的自我意识
3.
提倡数学交流和自我评价
五、结论与反思
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Ⅷ
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一、小学数学学业评价中表现性评价概述
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