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建构活动观察实录：楼梯

2018-10-27 22:25阅读：

http://blog.sina.cn/dpool/blog/u/6408052455

观察目的：
幼儿在建构过程中能否发现问题，并积极探索解决问题的方案？
观察实录：
建构活动观察实录：楼梯
周周和同伴一起在搭马路，以及马路边上的路灯等物体。周周用图上的方式搭了一座桥，可是在搭两边的斜坡时木板一直要掉下来，周周尝试了好几次。同伴有点等不及了，说：“你这个桥不好，而且太高了，怎么上去呀？”于是周周就把材料搬到边上，搭了图上的楼梯。第一级，他稳稳地站了上去，第二级有点晃动，勉强站了上去。第三级，周周刚踏上右脚，楼梯就开始晃动，身体也有点站不稳了，周周着急地喊：“刘老师，快来呀，我要摔倒了。”周周一手抓着我的手，终于站到了第三级上，有点紧张，有点害怕，也有点小兴奋。

建构活动观察实录：楼梯

我说：“周周，你至二个楼梯蛮有创意的，就是不太稳，站上去有点危险，最好改进改进，让它有利用价值。”周周看着楼梯说：“怎么改进呀？”过了一会儿，周周激动地说：“我想到了，把它加宽，对不对？”我说：“这个我不懂，但是你可以尝试一下，用事实来说话。”周周于是找来材料把一侧的楼梯墩子及梯面同时加宽，另一侧没有加宽。完成后他又开始了第二次尝试。

建构活动观察实录：楼梯
周周在没有依靠外界辅助力量的情况下，稳稳地站到了第三级楼梯上。

建构活动观察实录：楼梯
周周正小心翼翼地从另一侧楼梯上下来。周周说：“加宽的楼梯脚踩上去稳稳的，不会晃来晃去，那边没有加宽的还是有点晃。”

分析评价：
《指南》科学领域中指出：幼儿应具有初步的探究能力，4——5对的幼儿能对事物或现象进行观察比较，发现其形同与不同。周周在建构活动中发现了问题：楼梯站上去有点晃，于是他开始探究：怎样改进楼梯就不晃了？他尝试将一侧楼梯面以及楼梯的墩子加宽，另一侧不变，通过观察比较、尝试走一走，发现它们的不同：加宽的一侧平稳性明显优于另一侧。

支持策略：
支持和鼓励幼儿在探究过程中积极动手动脑寻找答案或解决问题。授之以鱼不如授之以渔。孩子正处于敢想、敢做的阶段，应充分挖掘孩子的想象力，激发孩子的探究欲，培养创新人才。


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