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“互联网”背景下高中数学教学问题的突破与解决

2022-09-13 20:10阅读：

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长期以来，在高中数学教学中，我们都习惯了以面对面的方式 来进行授课和听课，在教师的板书和多媒体的展示中获取知识。随 着信息化时代的到来，各个高校都普及了多媒体设备， 因此，多媒 体教学一度成为了热门的教学方式。但随着互联网技术的发展，移 动微型学习方式又成了新的热门学习方式，对当下乃至未来的教育 行业都会产生深远影响。 [1]
一、互联网学习工具概述
1. “慕课+微课”方式
目前，有许多高校已经探索出了“翻转课堂”的新型教学方式， 也取得了不错的成效，但是，经过研究发现，结合
“慕课+微课” 的方式，能够让翻转课堂发挥最大的效用。慕课和微课实际上就是 网络课程，学生可以通过观看网络上教学视频的方式来达到课前预 习、课后复习、疑难解答以及课外知识补充的效果。通过慕课平台 的自主学习，可以提升翻转课堂的教学效果。
2.微信公众平台等方式
目前，在我们的日常生活中，微信几乎成了使用频率最高、使 用范围最广的社交软件，首先在内容上，微信公众平台可以每天发 布最新的数学讯息，可以是优美的外刊文章，可以是有趣的数学家 故事，也可以是竞赛题和每日一练。这种每日推送的方式可以让学 生沉浸在数学学习的氛围中。
3.教学app等平台
在手机、电脑的app商城中，早已经出现了内容丰富、形式多样 的数学学习软件，例如有谱爱数学app、魔方格app，学习数学app 、 问他作业app，以及电脑客户端的Aegisub视频软件，手机app多是采 用打卡的方式来让使用者坚持学习的习惯，通过在网络上构建一个 小社交圈的方式，来鼓励这个小集体内的人互相监督学习。
二、高中数学教学存在的问题
1.互联网工具使用不当
在互联网时代背景下，许多学生都配备了手机，甚至达到了 “人手一台”的地步。高中阶段的学生自控能力还不够强，学习压力 又大，很容易就将移动工具作为自己发泄的出口，从而放松自己， 荒废学习，尤其在数学课堂上，讲课内容比较艰涩难懂，更易发生 此类现象。 [2]
2.师生互动少
许多高中都配备了多媒体设备，电子化程度也并不算低，但是 由于观念等因素的影响，互联网技术并没有被完全利用，譬如在师 生的互动方面就比较欠缺，数学老师在仪器上操作、讲解，但学生 原来不懂的问题依然得不到解决，因而阻碍了教学效果进一步提升。
3.反馈检验机制有限
在以往的教学方式下，数学教师通过批改作业、试卷等纸质物 料来获取学生对知识的掌握情况，但这种方式对于学生的数学能力 评估来说是不全面、不公平的，仅仅依靠答题水平的高低并不能决 定学生水平的高低，而互联网技术则为学生情况的反馈、教师的评 估提供了多维度的参考依据。
三、“互联网+”背景下高中数学教学问题的突破与解决
1.指导学生正确使用移动设备
首先，高中数学教学要明确目标，不能仅以考高分为最终目 标，而是要把数学理论知识能力和运用数学知识解决实际问题的能力培养作为教学重点。只有确立了目标，才能够更好地使用移动设 备进行学习。在使用智能手机等设备时，学生们往往比教师更加得 心应手，但对各种教学app可能了解不多。而老师的主要任务在于， 帮助学生熟练地使用各类学习软件，并学会利用学习软件来查找自 己感兴趣的内容，解答自身疑问。学生则要在教师指导下积极扩充 自己的知识体系，找到适合自己的知识弥补途径，并且为自己制定 明确的学习目标。在运用移动设备进行学习时，还应发挥教师和家 长的监督作用，以免移动学习变成流于形式的“表面工作，也防止 部分学生利用这一机会查看与学习无关的内容。
2.鼓励学生参与网上交流，积极参与师生互动
高中的课堂组织形式依然是班级授课，有利于发挥教师和集体 教育的优势，对于提高教学效率起到了一定作用。但是班级授课方 式有一个巨大的缺陷，那就是教学内容和教师精力的有限。而鼓励 学生积极在网络上与老师展开交流，学生可以了解在往常的45分钟 课程里了解不到的知识以及解答不了的疑问，这样一来，学生手 中掌握的教学资源就得到了极大的丰富，可以实时更新自身知识体 系，紧跟时代潮流。此外，因为高中数学教师的能力和精力毕竟是 有限的，在教学过程中难免有力不从心的地方，有时可能不能在课 上及时解答学生的疑问。而通过qq群讨论、私信交流、互发邮件的 方式，可以让教师在下课之后收集学生不理解的知识点，在日后的 课堂上进行更加详细的讲解，对于个别学生提出的问题，教师也可 以迅速地通过网络进行解答。
3.发挥教师对于学生学习成果的检验作用
对于移动学习方式，我们目前可以看到它存在的许多优点，但 是任何事物都并不是完美的，在实践的过程中可能也会发现许多问 题。因此，教师必须要实时关注学生的学习动态，对使用移动设备 学习过程中发现的问题要及时进行解决，并记录下来以便进一步的 反馈。在一个学习阶段结束后，教师要对学生的学习成果进行考核 和评估，是学生反映的问题进行总结和归纳，从而适当调整教学计 划。在此过程中，要积极发挥学生的主观能动性和创造性，尊重学 生的个性化需求，为学生制定适合自己的学习目标。对于一些表现 优异的学生，教师还可以对其进行重点表扬，引导其他学生借鉴他 们的学习方法。
结语
在互联网技术不断发展的时代背景下，许多移动设备也应运而 生，而移动学习方式是从教学结构变革角度进行的一种尝试。除上 述问题外，部分高中还存在教学设备落后，师资力量不足等问题， 但是，任何新兴事物的发展都不会是一帆风顺的，总会面临许多曲 折。如果各大高中能够抓住时代浪潮赋予的这一机遇，充分利用互 联网技术的发展，那么将会给学校的数学教学带来巨大的变化，推 动高中教育阶段的数学教学体系又好又快发展。

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