2025.2.27日，综合教研组召开了第二次组内教研会议 
1.反馈周三常规检查的情况
听课本，宋丽丽最好，孙涛其次，陈婉敏最次。宋丽丽有核心，有目标有措施。孙涛有目标，有措施。其中陈婉敏发展计划和行事历简单。
备课本：孙涛电子版。累计四篇了上传也及时。宋丽丽和陈婉敏手写详案，宋丽丽，备课过程详细，设计思路清晰，有反思，有板书。本次陈婉敏较去年有进步，字体端正，整个页面也整洁了。
校本课程：大家都不错，个别内容有漏填。
2.讨论关于学科整合课程的问题。首先定学科和定人员。其次初步讨论开课主题。
3.讨论下如何在创客教室进行幼小衔接展示？
一、跨学科融合逻辑框架
核心学科 书法 心理学 信息科技
融合点 艺术表达、文化传承 情绪分析、认知行为 数据可视化、AI技术
二、课程设计方向（分层案例）
方向1：书法练习与情绪反馈系统（初级）
技术工具：压力感应笔、脑电波头环（EEG）、编程平台（Scratch/Python）
实施步骤：
学生用数字毛笔（如iPad+触控笔）书写，传感器同步采集：
笔压数据（运笔力度）
心率/皮电反应（情绪波动）
脑电波专注度（α波/β波）
信息科技课：用Python分析数据，生成「情绪-笔迹」关联图表
心理学课：解读压力曲线与情绪的关系，设计正念书写干预方案
方向2：AI书法风格与人格测试（高阶）
技术工具：StyleGAN生成对抗网络、MBTI量表
实施步骤：
心理学课：学生完成心理测评（如大五人格）
信息科技课：训练AI模型将人格特征映射到书法风格（如外向者字间距扩大15%）
1.反馈周三常规检查的情况
听课本，宋丽丽最好，孙涛其次，陈婉敏最次。宋丽丽有核心，有目标有措施。孙涛有目标，有措施。其中陈婉敏发展计划和行事历简单。
备课本：孙涛电子版。累计四篇了上传也及时。宋丽丽和陈婉敏手写详案，宋丽丽，备课过程详细，设计思路清晰，有反思，有板书。本次陈婉敏较去年有进步，字体端正，整个页面也整洁了。
校本课程：大家都不错，个别内容有漏填。
2.讨论关于学科整合课程的问题。首先定学科和定人员。其次初步讨论开课主题。
3.讨论下如何在创客教室进行幼小衔接展示？
一、跨学科融合逻辑框架
核心学科 书法 心理学 信息科技
融合点 艺术表达、文化传承 情绪分析、认知行为 数据可视化、AI技术
二、课程设计方向（分层案例）
方向1：书法练习与情绪反馈系统（初级）
技术工具：压力感应笔、脑电波头环（EEG）、编程平台（Scratch/Python）
实施步骤：
学生用数字毛笔（如iPad+触控笔）书写，传感器同步采集：
笔压数据（运笔力度）
心率/皮电反应（情绪波动）
脑电波专注度（α波/β波）
信息科技课：用Python分析数据，生成「情绪-笔迹」关联图表
心理学课：解读压力曲线与情绪的关系，设计正念书写干预方案
方向2：AI书法风格与人格测试（高阶）
技术工具：StyleGAN生成对抗网络、MBTI量表
实施步骤：
心理学课：学生完成心理测评（如大五人格）
信息科技课：训练AI模型将人格特征映射到书法风格（如外向者字间距扩大15%）