数学一年级（下）课程纲要
2018-05-17 19:56阅读：
数学一年级（下）课程纲要
课程名称：数学
课程类型：必修
教材来源：人民教育出版社2012版小学数学一年级下册
适用年级：小学一年级
课
时： 71课时
一、背景：
本册教材中的认识图形（二）、20以内的退位减法、100以内数的认识和100以内的加法和减法（一）都是一年级上册知识的扩展，其余内容是学生第一次接触。20以内的退位减法和100以内的加法和减法口算是本册的重点和难点，所涉及的计算内容是整个小学阶段加减法计算教学的核心，是迅速和准确计算多位数加减法的必要前提，更是解决生活中实际问题的基础；在算法多样化的基础上强调优法的计算，强调在掌握计算方法的基础上，发现计算规律，形成计算技能。此外，教材非常注重对知识的回顾整理，在七个单元的结束处都设置了“成长档案”，引导学生养成整理知识的好习惯，为逐步学会主动建构知识奠定基础。书中有六个单元都编排了解决问题的例题，学生在经历观察、比较、操作的过程中，初步掌握解决问题的方法和步骤，感受数学和生活的联系。
二、目标
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1．能用自己的语言描述长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆这几个平面图形的特征，初步感知所学的图形之间的关系。
2.认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。
3．能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。
4．初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简单的方法收集、整理数据，初步认识统计表，能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题。
5．认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，
1角=10分；认识各种常用面值的人民币，了解各面值人民币之间的关系，并会进行简单的计算，知道爱护人民币。
6．会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。
7．经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
8．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
三、内容
课程内容
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课时
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第一单元
认识图形（二）
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认识平面图形
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1
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拼一拼
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1
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七巧板
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1
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整理和复习
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1
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第二单元
20以内的退位减法
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十几减几的退位减法
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8
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解决问题（有多余条件）
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2
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整理和复习
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3
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第三单元
分类与整理
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单一分类标准的分类与整理
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1
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不同分类标准的分类与整理
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2
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第四单元
100以内数的认识
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数的认识
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6
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利用组成解决问题
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1
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整十数加一位数及相应的减法
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2
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整理和复习
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2
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综合与实践
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想一想、摆一摆
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1
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第五单元
认识人民币
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认识人民币、简单的计算
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6
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解决问题
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2
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整理和复习
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2
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第六单元
100以内的加法和减法（一）
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整十数加、减整十数，两位数加、减一位数、整十数
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9
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认识小括号
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2
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解决问题
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2
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整理和复习
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2
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第七单元
找规律
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简单和稍复杂图形与数字的排列规律
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5
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利用规律解决问题
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1
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整理和复习
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1
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第八单元
总复习
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整理复习本学期所学知识
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5
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计算能力提升练习
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2
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四、实施
（一）、课程资源
1.人民教育出版社一年级《数学》（下册）教科书。
2.教师自制的相关教学PPT，口算卡片，教具；充分利用现有的郑州“优教班班通数字教育资源公共服务平台”的资源以及人民教育出版社网站的资源。
3.家长帮助制作、准备的学具。
（二）、教学方法：
1．对于课程中的基础知识通过师引导、学生自主合作学习形式进行。
2．采用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣。如：（歌曲、故事、游戏、猜谜语等活动）
3．加强演示、观察与操作，让学生经历用数字和数学符号描述现实世界的过程。让学生在生动具体的情境中学习数学，引导学生自己思考，并与同伴交流。
4．对于一些比较抽象或难度较大的内容，可以充分借助现代信息技术进行教学，以增强教学的实效性。
5．在课堂教学中，注意一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、偏、广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。
五、评价
学期总评成绩=过程性评价成绩+期末考试成绩
（一）、过程性评价成绩（30分）
过程性评价成绩=课堂表现（10分）+作业表现（5分）+数学实践活动表现（10分）+口算比赛成绩（5分）
评价内容
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评价要素
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等级描述
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课堂表现
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习惯
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根据上课听讲、主动发言情况分
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作业表现
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态度、质量
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根据完成作业是否及时态度是否认真，作业的质量和纠错情况
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数学实践活动
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态度、能力
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根据动手能力、创新表现、合理性
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口算比赛成绩
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速度和正确性
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在规定的时间内算对的题数
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说明：两次数学活动的评价者有教师和学生，其余过程性评价评价者都是教师。
（二）、期末考试成绩（70分）
以期末测试成绩为准，得分按70%计入学期总评成绩。
（三）、学期总评成绩结果呈现
共分为四个等级：优（≥90分）、良（80～89分）、及格（60～79分）、不及格（＜60分）
说明：根据学生的最后得分，按结果呈现的四个等级进行等级评定，并记录在素质报告手册上。
“不及格”等级的学生，按学校规定，可以申请补考，补考后按补考分数重新进行等级评定。
