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茌平区“点读技术支持下的英语绘本阅读促进小学生思维发展的实证研究”课题研究推进会

2019-12-25 09:33阅读：

http://blog.sina.cn/dpool/blog/u/6583502345

2019年12月24日，茌平区教育和体育局小学教研室在茌平区振兴小学举行了国家级英语课题的中期研究及推进会议。课题组总负责人韩艳华主任、课题组成员及课题学校的老师参与了本次会议。

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本次会议共分四个环节。首先共同观摩了振兴联合校高春焕老师带来的丽声拼读故事会第四级《Spike says 》和实验小学李焕喜老师执教的丽声拼读故事会第二级《Singing Dad》绘本课。
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第二环节为精彩的说课和评课议课。两位老师对自己所上的两节课进行了说课及反思，其他老师对这两节课从不同角度进行了评课议课，使老师们认识到一节好课的诸多“亮点”来自于执教老师的精心准备与课题组成员的智慧合作，无论在拼读学习，思维导图的利用，思维发散培养，还是情感的抒发给予参会的课题组老师们很好的示范，再一次感受到绘本教学的独特魅力。另外老师们也提出了自己的不同见解，如课堂上要多关注学生的思维发展，更多的借助点读技术和自然拼读促进学生的思维，对于绘本的封面还要更加细致的观察，更多的去预测想象故事的发展，启发学生的思维。

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接下来各课题学校展示了自己的研究材料，互相学习，共同提高。
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最后，韩主任对本次会议进行了总结及安排下一阶段的研究任务。首先对两位执教老师认真准备和辛苦付出给予了肯定，并颁发了公开课证书。接下来对各课题学校提出了更高的要求，在课题研究的过程中要注意研究的方向，落脚点一定是学生的思维发展，在课堂上要更多的关注学生的思维，是如何关注的？设计的问题及课堂上和学生的互动，是如何输出的? 拼读是方法，点读是手段，运用方法和手段为帮助学生开展阅读活动，启发学生的思维。在运用图片环游的时候，要采用关键性图片，让学生充分观察，交流和思考，让学生在想象中表达，这样才能真正拓展孩子的思维。另外针对高年级的绘本课提出了更高的要求，一定要加入写的表达，这也是思维的一种输出。对于研究材料，要求各课题学校要更加严格，规范的设计，内容要更加详实，各个学校之间相互借鉴，共同提高。最后一个阶段即将到来，韩主任要求各课题学校要更加抓紧，抓实，搞好绘本教学，把自己的随笔反思及集体智慧的火花变成文字，发表出优质的论文，让课题学校的学生更多的参与绘本表演。对于本次活动，各课题学校老师要及时反思总结今天的会议，吸取精华，为今后自己的绘本教学所服务。
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道阻且长，行则将至，相信我们心中有愿景，脚下有力量，在课题研究的路上会越走越宽广，一定能收获丰硕的果实！
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