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培训感悟（一）

2025-01-03 20:47阅读：

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培训感悟（一）
　　最近经历了几次培训，每次都收获挺大的。当时热血沸腾，热泪盈眶，信誓旦旦地要提升自己，改变自我，可是随着时间的推移，感动越来越小最后渐渐归于平静，这几乎是每一次培训后的一个心理历程。所以说：想要改变一个人的认知，真是太难了。汉学文化传承小组是智慧的，他们用“熏修”这个词来告诉我们如何改变原有的错误认知构建新的框架。生活中学习中，我们也要用这个行之有效的方法，下面是某次培训时记下的只言片语，每句话后附加点滴感悟，连缀成篇，凑成几段文字，略表心志——
　　1、写成文字的叫“经验”，没有形成文字的叫经过。
（这一字之别道出其迥乎其大的差别，经验是沉淀下来的智慧，值得自己回味，回味过去，哪怕是平淡的生活都是美好珍贵的，我们且看几年前的寻常一幕都会发出会心的笑。而经过就如同过眼云烟，早已不知道飞往哪里去了。这两个词语的比较，更坚定了我写作的信念，虽然至今未发表过几篇文章，但我笔耕不辍，乐此不疲。有人说：一个人如果找到了自己的热爱，一生便不用工作！说的也是这个意思，生活只是我的爱好而已，写作也是乐趣罢了，工作自当是消遣。）
　　2、做老师的要修炼真诚的笑，田金辉老师因笑而帅。
（笑对于一个人来说是多么重要的事儿，尤其是老师。我们面对的是生机活泼的孩子，笑脸如太阳般能温暖这个世界。笑容是最廉价也是最珍贵的馈赠。如何让笑容绽放，这个而要修炼。但修炼的不是皮笑肉不笑的技术，而是内心世界的通达。笑容要想真诚就要用爱心来支撑。假笑最磕碜，谁都能感受得到，即使不能用语言来表达。感受是最神奇的，欺骗不了人。笑容如窗，心灵是屋子，只要屋里开满鲜花，，窗子自然洋溢着芳香。你的笑容可以改变这个世界，别让世界改变了你的容颜。）
　　3、如果“这是我的孩子”我该怎么办？
（当这样问自己的时候，可能就多了一份责任与担当。《弟子规》有言
：凡世人，皆须爱，天同覆，地同盖……再遇情况，我就要用这句话提醒自己。绝对不嫌弃孩子，多一些耐心与爱心。）
　　4、技术加上爱心，才变成艺术 。
（无论哪一部教育论著都在强调“爱”的无穷力量，一点一滴培养自己的爱心。爱无坚不摧，有爱就能化解坚冰，其实世上大多数难事儿都能为爱让路。爱是道，语言沟通是术。有道无术术可求；有述无道止于术。）
　　5、我的学校，我的班，我的孩子，我喜欢
（这个标语真诚，至简，接地气，如同妈妈的亲切昵喃，带着温度从心底经过，留下涓涓细流。）
　　6、坚持每天一句名言，名言是有能量的。
（终于提到“能量”一词，这种看不见摸不着的东西，有无限的威力，谁都感受得到，任何人又说不出来。再一次证明了语言的狭隘，许多时候文字是苍白无力的，人类需要开辟另一个表达的通道更方便沟通。)
　　7、利他能化解争端“咱家孩子，怎么样了？”
（据说那些获得诺奖的大伽们曾欲言：21世纪，欲望与自私将毁灭全人类，唯有中国的经典能挽救世界。让我们一起行动起来同时也倡导奉行经典中的“利他”。《道德经》有言“
　　后其身而身先，外其身而身存。非以其无私耶？故能成其私。”这都告诉我们要能“利他”，付出是人生的第一要务。）
　　8、面对家长做到，一不三有：绝不用“你看你家孩子”这样的表达。送出一句问候，搬来一把椅子，亲自为家长倒一杯水。
（刘校长说，新学期在每个办公室都配备一次性纸杯。其余的事儿，我们都能做到，不用等靠要了，行动起来。心理学就是关系学，好关系胜过好教育，靠爱来维系。）
　　9、身体先动起来，思想才活跃起来。
培训感悟（一）
（每节课前都缓和气氛，让孩子们热情饱满，我们能做到吗？先别想着“每节课”只要有这样的理念，偶尔哪次，带着孩子们嗨一次，快乐自己也幸福他人，别老是板着脸。以为是威严吗，学生可不吃咱们这一套，或者阳奉阴违，那麻烦就大了。）
　　10、心在哪里，梦就在哪里，幸福就在哪里。
　（当老师问到我们在座的各位的初心的时候，着实扎心了，回顾来时的路，我们的初心还在吗？看看当下的我，心在哪里呢？小小一问，掀起千重浪。随波逐浪，梦想早已褪色，幸福也无处捞取。此时努力地聚拢一下，发现自己似一盘散沙很难成形。）
　　11、成熟意味着不再成长。
　（“成熟”其实不一定是一个褒义词，不成熟才是最可贵的，青涩不可悲，世故圆滑才可怕。我们做人做事别总想着八面玲珑，滴水不漏。错了再改，只要不内耗。有情绪我们能接纳，绝不让它伤到自己，也不能伤到他人，这就是最好的处理方法。）
　　12、没有伞的孩子，必须努力奔跑。
（才不至于淋到雨！贫困的孩子，需要的是努力，而不是装可怜。面对出身不好的孩子我们要提醒和祝福，不为贫困怜悯，只为坚强喝彩，爱他就别伤害他……所有的付出，我们不求回报。如果硬要说回报，我想，可能希望孩子们能够努力学习，将来自立自强。做一个对国定、对社会有用的人才。这是对一个老师最好的回报！）
最后，引用主讲人的话做为结尾：一个用心做教育的好老师，一定是怀揣着虔诚与悲悯之心，敬畏与神圣之感的做人做事的人；一定是离功利最远、离孩子最近的人；一定是靠无数个难忘的细节，而在学生生命中留痕的人……

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