2021年第二学期教研组总结汇报
中通科学组
一、推进单元项目化学习
从生活中提出驱动性问题：菜园里发现了蜗牛，防止吃菜，老师想给蜗牛建个家。经历抓蜗牛、饲养蜗牛、观察蜗牛、给蜗牛建一个家等这些实践活动，培养学生亲近和喜爱动物的情感，提升了学生观察能力，通过班级汇报等活动，提升学生分享沟通的能力。
二年级《磁铁玩具设计师》
结合校园活动提出真实问题：六一童玩节就快到了，向同学们征集有趣的磁铁玩具。学生从确定评价标准、学习磁铁的特点、设计并制作磁铁玩具、展示评价等几个环节进行探索。从最开始的不知道、不了解，转化为内驱力，在课后自己组队进行研究，在创造玩具过程中将知识运用并拓展开来。
三年级《昆虫博览会》
学生以“如何开展昆虫博览会”为驱动性问题，以蚕为载体，了解微小世界——昆虫的奥秘。本项目以“蚕”为贴入点，再到蝴蝶谷研究考察，到丰富多样的昆虫标本的学习制作，然后到阅读发现更多昆虫奥秘，学生从课内走到课外，打破了时间和空间的局限，极大培养了学生的科学探究欲望。
中通科学组
一、推进单元项目化学习
从生活中提出驱动性问题：菜园里发现了蜗牛，防止吃菜，老师想给蜗牛建个家。经历抓蜗牛、饲养蜗牛、观察蜗牛、给蜗牛建一个家等这些实践活动，培养学生亲近和喜爱动物的情感，提升了学生观察能力，通过班级汇报等活动，提升学生分享沟通的能力。
二年级《磁铁玩具设计师》
结合校园活动提出真实问题：六一童玩节就快到了，向同学们征集有趣的磁铁玩具。学生从确定评价标准、学习磁铁的特点、设计并制作磁铁玩具、展示评价等几个环节进行探索。从最开始的不知道、不了解，转化为内驱力，在课后自己组队进行研究，在创造玩具过程中将知识运用并拓展开来。
三年级《昆虫博览会》
学生以“如何开展昆虫博览会”为驱动性问题，以蚕为载体，了解微小世界——昆虫的奥秘。本项目以“蚕”为贴入点，再到蝴蝶谷研究考察，到丰富多样的昆虫标本的学习制作，然后到阅读发现更多昆虫奥秘，学生从课内走到课外，打破了时间和空间的局限，极大培养了学生的科学探究欲望。