《我是中国人》

教学设计《我 是 中 国 人》
付 群
课 型：以歌唱教学为主的综合课
年 级：小学五年级
教学内容：学唱表演戏歌《我是中国人》（教材选自人音版义务教育音乐课程标准实验教科书第十册第六单元《京韵》）
教材分析：
《我是中国人》是一首根据京剧曲牌中典型的西皮流水音调缀成的的戏歌，热情地颂扬了中华民族讲文明的传统美德。唱词简短、朗朗上口，运腔十分口语化，具有浓浓的京剧韵味。每一句中均运用了“过板开唱”，使得曲调刚健有力。特别在最后一句的“人”字上，通过一字多音的长运腔把音调推向全曲的最高音“5”形成高潮，继而又以下行五度结束在“1”音上，以自豪的语气和心情唱出了中国人奋发向上的精神面貌。
设计思路：
关注审美体验、强调参与实践，课前要求学生搜集京剧“西皮流水”板式的相关资料，在课堂上从聆听人手，通过按节奏读歌词、模唱、学唱、用大锣、小锣、铙钹为歌曲伴奏、以及表演、交流讨论等。让学生体味以京剧音乐为素材而创作的戏歌特点与韵味，掌握上波音、前倚音、拖腔的演唱方法，做到“以声传情，以情育人”，唱出中国人奋发向上的精神面貌。
教学目标：
1.能积极主动参与聆听、演唱、演奏、表演，了解以京剧音乐为素材创作的戏歌特点，能主动与同伴合作搜集京剧“西皮流水”板式的相关资料，并与大家交流，初步懂得“西皮流水”的含义，有进一步探索京剧音乐的愿望。
2.初步掌握上波音、前倚音、拖腔的演唱方法，能用京剧的韵味、自豪的语气演唱戏歌《我是中国人》，唱出中国人奋发向上的精神面貌。
教学重点：
准确、有感情地用京剧的韵味演唱《我是中国人》。
教学难点：
装饰音的演唱方法和京剧韵味的把握。
教具使用：
多媒体课件、电子琴及大锣、小锣、铙钹等打击乐器。
教学过程：
一、营造氛围，激趣导入
（一） 教师走圆场亮相，并用京剧韵白方式与同学们相互问好。
（二） 教师演唱《说唱脸谱》片断。
在聆听的过程中，请同学们思考它是戏曲还是歌曲？然后师生交流。