集体备课或教学研究活动记录（ 5）
2020年12月 4日
2020年12月 4日
| 主备老师 |
叶海丹 |
班级 |
活动名称 |
全员赛课 |
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| 参加老师 |
叶晓燕
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| 备课活动记录： | |||||
新浪博客
积极、稳妥、求实、创新地开展赛课工作。我校全体教师努力用改革的思路克服工作中的困难，用发展的方法解决前进中的问题，在实践中学习，在学习中反思，在反思中前进。
12月2日至4日，四年级段积极、稳妥、求实、创新地开展语文赛课活动，参与教师努力用改革的思路克服工作中的困难，用发展的方法解决前进中的问题，在实践中学习，在学习中反思，在反思中前进。
活动给我们带来了许多教学中遇到的新任务、新矛盾，启发教师调整教育的思路，积极探索教育教学工作，以切实提高教师自身的教学水平。
一、以赛课活动为着力点，切实提高教学的有效性
课堂教学是赛课的主要渠道，也是赛课的主阵地。自新课改以来，从理想课程到文本课程再到实施课程之间客观上存在着一定的落差，如何在课堂教学过程中真正体现、落实新课程理念、思想与要求，是减少理想课程、文本课程、实施课程之间落差的重要环节。因而，通过赛课活动聚焦课堂教学，诊治课堂教学的真问题，是我们赛课活动的重中之重。
在赛课活动中，我们发现大部分教师能重视教学过程中问题情境的设置，坚持启发式教学。新课程提倡自主、合作、探究的学习方式首先是一种精神，是培养自主、合作、探究的精神，转变学习方式、丰富学习方式应该要把“形”与“神”统一起来，不仅“形似”，更要“神似”，努力做到“形神兼备”。为此，在课堂教学的评价上，我们注意从三个维度上对形成问题情境的“问题”进行引导和评价：一是问题有思考的价值，即学生觉得研究这个问题有用；二是问题有思考的必要，即学生觉得必须经过思考才能解决这个问题；三是问题有解决的可能，即学生觉得自己经过积极思考能解决这个问题。
二、努力推进教师队伍及教学机制的建设，强化学校发展的自主和有为
学校的发展需要动力，动力可以是内在的，也可以是外在的。赛课活动是外在的动力，但我们以此为契机，化外在的动力为内在的动力。让教师在赛课活动的过程感受成长。
为了有效引导新课程的教学，通过说课，上课，评课等环节，让教师们进行“面对面”的对话、交流与沟通。并以这种竞赛的机制，为教师成长提供了良好的环境，更好地促进了教师队伍整体素质的提升。
三、认真反思，积极寻找进一步发展的空间
通过赛课我们欣喜地看到了更多教师的“精彩”、更多的“特色”，赛课活动让我们充分理解了教师之间的沟通互助，以坦诚的态度去诉说、对话，以宽广的胸怀去倾听、接纳，挖掘和盘活校本资源，扬长补短，共同提高。
总之，在本次的赛课活动中，在围绕课堂教学环节中，我们既有在问题解决过程中的喜悦，也有不断面对新问题的凝重，我们将继续围绕“课堂教学”这一中心，在实践中开拓创新，努力提升我校教师队伍素质，努力提升我校教师的教学水平，努力提高我校的教学质量。
2020学年四年级语文全员赛课活动统计表
| 姓 名 |
课
|
日期 |
星期 |
节次 |
班级 |
| 钟
|
《为中华之崛起而读书》 |
12月2日 |
星期三 |
第一节 |
四（3）班 |
| 叶海丹 |
《中国古代神话故事》 导读课 |
12月2日 |
星期三 |
第二节 |
四（6）班 |
| 叶晓燕 |
《王戎不取道旁李》 |
12月3日 |
星期四 |
第一节 |
四（1）班 |
| 林倩文 |
《陀螺》 |
12月3日 |
星期四 |
第二节 |
四（9）班 |
| 黄勤学 |
《出塞》 |
12月3日 |
星期四 |
第三节 |
四(8)班 |
| 杨盼盼 |
《一只窝囊的大老虎》 |
12月3日 |
星期四 |
第四节 |
四(2)
班 |
| 陈晓敏 |
《西门豹》 |
12月3日 |
星期四 |
第五节 |
四（7）班 |
| 刘
|
《王戎不取道旁李》 |
12月4日 |
星期五 |
第一节 |
四10班 |
| 黄鑫华 |
《西门豹》 |
12月4日 |
星期五 |
第二节 |
四（5）班 |