集体备课或教学研究活动记录（ 6）
| 主备老师 |
林倩文 |
班级 |
四（9） |
活动名称 |
《陀螺》 |
| 参加老师 |
叶晓燕
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新浪博客
刘静
| 备课活动记录：
一、主备老师说课 说教学目标 1.正确认读“兵、恨”等8个生字，读准“钉、旋”2个多音字，会写“否、旋”等14个生字。 2.能在体会比较深的地方做批注，并借助批注进行阅读。 3.能借助表现心情的语句体会“我”心情变化的过程。 说教学重点难点：能在体会比较深的地方做批注，结合批注和借助表现心情的语句体会“我”心情变化的过程。 说教学过程 板块一:回顾方法，顺势揭题 板块二：一次批注，明方法，品语言 板块三：二次批注，梳理情节 板块四：三次批注，加入体会 二、主评老师发言 《陀螺》是部编版四年级上册的第六单元的一篇精读课文。本文是儿童文学作家高洪波老师的一篇回忆性散文，它以陀螺为线索，主要叙述了作者童年时期爱玩陀螺，千方百计的想制作出一只出色的陀螺都没有成功，在生日时得到叔叔送的一只其貌不扬的陀螺，并在之后自己的陀螺战胜大陀螺的事情。课文用生动的描写表达了作者对陀螺的喜爱之情，淋漓尽致地表现出作者在游戏中的快乐。本文作者以儿童的眼光和心理去观察事物，描写事物，字里行间充满了童真童趣。在学习课文时，林老师引导学生感受童年的美好，享受童年，珍惜童年，并在阅读中结合自己的生活实际，理解词句，体会词句表达的感情，丰富语言积累；更重要的是让学生留心观察生活，用心感受生活，培养积极、乐观的生活态度。学生在读中思考，读中明理。 三、活动总结 林老师上课能把握文本特点，结合本单元语文要素“用批注的方法阅读”进行教学。课堂各板块有序推进，学生的能力有提升，教学有功底。另外，教学思路清晰，符合“三维目标”要求，教学实施较好，能基本体现“合作、探究、互动、评价”的教学模式，充分体现以学生为主体，促进学生主动学习，理解和掌握复述技能和方法。 |