| 书刊名 |
《保育的灵魂》 |
出版社 |
华东师范大学 |
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| 作者 |
仓桥物三 |
国籍 |
日本 |
时间 |
2013年12月30日 |
| 名 言 摘 录 |
1、人的内心活动是由神经的作用产生的。神经的作用意识向内部输入信息，一是向外部传输指令。 2、教育必须竭尽全力造就能与激烈的现代生活抗争的然而其性格又毫无粗野之气的人。 3、为了真正能使孩子成为强者，我们需要有一个总体计划，设法让孩子凭自 |
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己的能力去接触社会，先让他们从承受小的压力开始，渐渐地增强自信心。
4、成人对孩子的行为一概无理地进行干涉是很坏的事，但充分地准备、多方地引导、积极地培养孩子的兴趣，这样的事再多都不过分。
5、成人要对孩子萌芽状态的善良心性给予温暖的回应，对一个个孩子的善心给予细心的关怀。
6、在抑制执拗时要使孩子具有正确的意志，在抑制韧性时要使孩子具有自制力。如果只是抱怨孩子烦人、吵闹，用强力进行压制的话，那必然是有害无益的。
7、人类和自然界的各种法则拟人化，或许更应该使之儿童化，然后再回答孩子提出的问题。
4、成人对孩子的行为一概无理地进行干涉是很坏的事，但充分地准备、多方地引导、积极地培养孩子的兴趣，这样的事再多都不过分。
5、成人要对孩子萌芽状态的善良心性给予温暖的回应，对一个个孩子的善心给予细心的关怀。
6、在抑制执拗时要使孩子具有正确的意志，在抑制韧性时要使孩子具有自制力。如果只是抱怨孩子烦人、吵闹，用强力进行压制的话，那必然是有害无益的。
7、人类和自然界的各种法则拟人化，或许更应该使之儿童化，然后再回答孩子提出的问题。
| 读 书 感 言 |
细读此书，颇有收获，读书心得，做以下三点分享： 1、努力培养自我洞察“幼儿的心” 幼儿的内心世界是极为丰富的，他尽管不像枝叶繁茂的大树那样千姿百态，却如一颗小小的种子那样，包含着非常丰富的内容，极具充实感。作为一名幼儿教师，我们应该具备“能穿透幼儿内心的洞察力”，这种敏锐的、细致的洞察理解幼儿内心世界的能力，必须凭借我们的经验才能发展起来。作为新教师的我，工作伊始进入了中班段的班级，因此我没有小班阶段走访全班幼儿家庭进行了解的过程以及和幼儿小班相处的阶段。由于我的陌生，导致开学第一个月，有几个孩子一直在课堂上吵闹，也不要搬小椅子坐在统一上课的蓝线上坐好。也不管我私下里如何约谈这几个孩子，始终是那样。但是我在孩子们的区域时间观察到，这几个日常听指令不是特别好的孩子，在与小伙伴游戏过程中却配合的非常的好，我在思考，这是为什么呢？因为他们之间是伙伴、是好朋友，而我在他们的心目中是“高高在上的”、新来的不熟悉的老师。那怎样才能让孩子真正的接纳我呢？于是我常常借助区域时间、上课发言、以及餐前游戏时间，更多的关注这几个孩子的活动情况，不放过任何一个能与这几位孩子沟通交流的机会，和孩子聊一聊自己的事情，也听听孩子与爸爸妈妈亲人之间的事情，渐渐的，这几个孩子的小耳朵、小眼睛真的就会跟真我“走”了。 这一次经历也让我明白洞察孩子的内心不仅仅是长期与幼儿在一起就够了，而必须深入地接触一个个幼儿，深入地了解一个个幼儿，并不断地反复积累，才能获得洞察幼儿内心世界的经验。 2、接受各种不同类型的孩子 慢慢的我也发现，每一个孩子真的都是独一无二、特别的，作为教师要找寻每一个孩子的“区别对待”的方法，而不是用一把尺子去”衡量“所有的幼儿。但不论何时何地，真的要脚步勤快一点，走到孩子们当中去，才能真正了解孩子，才会挖掘教师与孩子之间真正的宝藏。 3、以儿童视角回答幼儿的提问 教师，是引导孩子在知识海洋中探索的引路人。教育有灵魂，对于幼儿的保育亦是要有灵魂，只有带着灵魂的保育才能真正的牵着孩子们的手一起“奋勇前行”。 |
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