第一轮跳跃游戏教学案例分析
2019-11-09 18:21阅读：
第一轮跳跃游戏教学案例分析
宝塔区枣园中心小学课题组
杨晓东
一、前言：
体育游戏是一种娱乐活动，也是一种有组织活动。它以促进身心健康为目的，每一个参与者按特定的内容、情景、形式和规则进行活动。可以促进体力、智力和能力的发展。体育游戏能激发学生对体育健身的兴趣及享受体育快乐的体验，有利于培养竞争、合作和创新意识，增强体质，促进身体全面发展。
二、案例介绍：小学一年级
（一）学习内容：
（1）跳跃游戏：双脚连续跳接力
（2）游戏：模仿不同的小动物
（二）学习目标：
1、学生能在轻松愉悦的歌舞中做出基本跳跃的动作。
2、学生能应用所学的知识进行创新活动。
（三）教学设计：
让每个学生通过唱中游、游中练感受到愉悦，在愉悦中初步掌握＂双脚前脚掌同时蹬地起跳和落地＂简单的动作方法，同时在激活思维、拓展能力过程中体验合作、创新、成功时的心
情，从而有效地提高学生主动参与学习的兴趣。
1、调动情绪，激发兴趣。
（1）课堂常规（略），明确学习内容和要求。
（2）
小游戏：模仿青蛙跳
2、合作探究，掌握技能。
（1）跳跃游戏：双脚连续跳接力
（2）
进入情景→分组游戏→自主学练→知识技能评价。
（3）
学生唱一编一玩一练一评，在活动过程中掌握技能。
3、激活思维，拓展能力。
（1）小游戏：模仿各种小动物，创编各种跳的方法。播放音乐。
（2）唱儿歌→自主探究→能力拓展→创新能力评价
（3） 学生唱→创→评→
展示创编内容。
4、稳定情绪，恢复身心。
（1）
放松：听音乐、师生共同舞蹈。
（2）
小结：师生共同讲评。
三、案例分析
1、这节课教案编写的主要特点是体现了新《课程标准》所提倡的＂以学生发展为中心，重视学生的主体地位＂的教学理念。
（1）本课能紧紧围绕学习目标，利用各种游戏创设情景，用音乐贯穿全课，让学生在玩中学、学中乐、乐中思、思中创，即玩中有所得，从而充分感受到自主与合作的乐趣。
遵循学生课堂上的心理活动发展过程，进行师生的双边活动，教师仅起到适时的诱导和点拨；在技能的学习时，不再是以往教师讲解示范，学生分组练习的老方法，而是以学生为主题，让学生通过自己的视觉感受，经过思维在大脑中形成表象，然后让学生自己亲身体验，学生实践以后教师在点拨，这种循环反复过程，注意老师的点拨要有层次性。开始上课时，就用小游戏的形式出现，让学生感受到体育课的快乐。游戏开始了，教师亲切自然的引导：“同学们见过青蛙跳吗?
是不是很可爱啊？青蛙在田地里一天到晚蹦蹦跳跳可快乐了，小朋友你们想不想知道它是怎么跳的吗？今天老师就带领同学们一起去体验一下青蛙是怎么跳的”。孩子们在音乐的伴奏下，很快进入角色，模仿青蛙跳，兴趣高涨。
（2）本课的教学重点是提高学生的跳跃能力，课堂上要给学生一定的时间、空间。让学生自我表现，努力创新，从而在课堂上教学中，不但培养了学生的实践能力，而且还培养了学生的创新意识。通过教师的补救手段，使每个学生都能学会，都有所得，应用所学的知识进行创新活动。因此，教师在教学设计上，充分发挥了学生的主体作用，注重培养学生的自主锻炼和创新意识。在学习方法上，运用了自主学习方式，通过情景教学，让学生在活动中掌握技能和拓展能力。在具体教学过程中，注重学生实际能力的培养，把教材和游戏有机结合起来，通过探究性学习和合作学习，促进学生身体素质和运动技能的提高，发展学生个性，培养学生互相学习、团结协作的优良品质和集体主义精神。
（3）在跳跃教学过程中，教师力求目标分层化、组织游戏化、学生个性化，给学生创设一定的空间和时间，让学生尽情玩耍，享受其中的乐趣，通过想象进行各种创编练习。随着音乐发出不同动物声音节拍，小朋友们一会儿是踏着沉重缓慢的脚步模仿搬运木头的大象，一会儿又成了蹦蹦跳跳活泼可爱的小白兔，一会儿又变成了活跃的青蛙，一会儿又变成了一群顽皮的小猴，有学生喝道“老师！我是孙悟空！”紧接着两手撑地翻起“小筋斗”，引得小猴们哈哈大笑……通过这一小游戏，把游戏和体育教材有机结合，构成了新的教学情景，有利于调动学生用已有的知识在实践中去体验的积极性，体现了“快乐体育”的思想。学生有了求知、求学的欲望，与此同时，教师的教学目的也就达到了。
2、玩乐学思创佳绩。
为了突破学生被动接受较具常规传统的教学模式，教师巧妙地采用各种小游戏的形式，用音乐贯穿全课，让学生更早地进入角色，然后，教师再根据教学效果进行适当的点缀（提示），使动与静、张与驰、快与慢有机的结合，控制好整个教学节奏。学生们既有原地又有行进间和转方向的动作，既有站着又有坐着，根据音乐的旋律、节奏，进行队形变化。小游戏的设计更是体现了师生之间、生生互动、师生互动的良好学习氛围。教师始终处在学生中间，和学生一起分享快乐。
2019年9月25日
